Классное руководство начальная школа документы

Утверждено:                                                                   
Согласовано:

Зам. Директора по
ВР                                                     Директор

_____________                              ______________

Папка

классного

руководителя

Классный
руководитель:

Класс:  
1-4

2022-2026 учебный год

Содержание папки:

Ø Введение:

o   Личные
данные педагога

o   Общие
положения о классном руководстве

Ø Раздел
I:
Деятельность классного руководителя по организации учебного процесса

o   Организация
учебного процесса

o   Список
администрации школы

o   Список
учителей предметников класса

o   Примерная
циклограмма работы классного руководителя в течение года

o   Расписание
уроков

o   Расписание
звонков

o   Внеурочная
занятость учащихся

o   Анализ
успеваемости учащихся по  четвертям (со 2 класса)

o   Участие
в общешкольных и районных мероприятиях

Ø Раздел
II:
Информация по классу:

o   Список
учащихся класса

o   Название
класса и девиз

o   Характеристика
класса

o   Дни
Рождения

o   Листок
здоровья

o   Характеристика
класса

o   Социальный
паспорт класса

o   Диагностика,
анкетирование учащихся

Ø Раздел
III:
Управление воспитательным процессом:

o План
воспитательной работы

o Анализ
воспитательной работы за год

Ø Раздел
IV:
Работа с родителями:

o   Состав
родительского комитета

o   Протоколы
родительских собраний

o   План
родительских собраний

Ø Раздел
 V:
Разработки классных часов.

Ø Раздел 
VI:
Наши достижения.

Ø Раздел 
VII
: Фотогалерея.

Личные данные педагога:

Фамилия:    

Имя:              

Отчество:     

Стаж работы:  

Квалификационная категория:   

Образование:   

Телефон:

Адрес:

e—mail:

ВВЕДЕНИЕ

Должностная
инструкция

классного
руководителя в соответствии с ФГОС

1.
Общие положения

1.1.
Настоящая должностная инструкция определяет обязанности, права и
ответственность классного руководителя.

1.2.  
Классный руководитель относится к категории специалистов.

1.3. 
На должность классного руководителя назначается лицо, имеющее высшее или
среднее специальное педагогическое образование и высокую мотивацию к
воспитательной деятельности.

1.4.
Классный руководитель назначается на должность и освобождается от должности
приказом директора школы.

1.5.
На период отпуска или временной нетрудоспособности классного руководителя его
обязанности могут быть возложены (на основании приказа директора школы) на
учителя, не имеющего классного руководства и работающего в данном классе.

1.6. 
Классный руководитель непосредственно подчиняется заместителю директора школы
по воспитательной работе и, если он реализует программу организации внеурочной
деятельности класса, заместителю директора по внеурочной работе, а далее —
директору школы.

1.7. 
Классный руководитель должен знать:

•
нормативные акты, регламентирующие деятельность школы и работающих в ней
педагогов;

•
Конвенцию о правах ребенка;

•
правила внутреннего трудового распорядка;

•
этику делового и межличностного общения;

•
педагогику, в том числе теорию и методику воспитания;

•
общую, возрастную и социальную психологию;

•
возрастную физиологию;

•
методику организации различных видов внеурочной деятельности школьников:
игровой, познавательной, трудовой (производственной), социально значимой
волонтёрской, досугово-развлекательной, спортивно-оздоровительной,
туристско-краеведческой, проблемно-ценностного общения, художественного
творчества;

•
программы организации внеурочной деятельности школьников и правила их
разработки;

•
правила техники безопасности и противопожарной защиты.

2.
Должностные обязанности

2.1.  
Самостоятельно определять цели своей работы, исходя из актуальных проблем
развития учащихся вверенного ему класса.

2.2.
Самостоятельно разрабатывать план своей работы и, если классный руководитель
становится организатором внеурочной деятельности учащихся своего класса,
программу (или её модуль) организации внеурочной деятельности учащихся класса.

2.3.
Изучать особенности, интересы, потребности, способности школьников и помогать
им в их реализации.

2.4.
Знакомить школьников с возможностями их участия во внеурочной деятельности,
организуемой образовательным учреждением; стимулировать самоопределение
учащихся класса в данной сфере школьной жизни, помогать им в выборе наиболее
приемлемых для себя видов внеурочной деятельности и форм своего участия в них.

2.5.
Осуществлять необходимые мероприятия для сплочения классного коллектива.

2.6.
Поддерживать социально значимые инициативы школьников, побуждать их к
самоуправлению, курировать самоуправленческую деятельность учащихся класса.

2.7.
Осуществлять профориентационную работу.

2.8.
Совместно с учителями-предметниками осуществлять контроль готовности класса к
учебным занятиям (обеспеченность учебниками, пособиями, тетрадями, атласами,
картами, канцелярскими принадлежностями и т. п.).

2.9.
Осуществлять контроль посещаемости учащимися класса уроков, выяснять причины
пропусков учебных занятий, при необходимости принимать меры к их устранению.

2.10.
Осуществлять контроль успеваемости учащихся класса, принимать меры по
устранению школьниками учебной задолженности, регулярно информировать родителей
об успеваемости их детей.

2.11.
Осуществлять контроль девиантных проявлений в развитии учащихся класса; при
необходимости осуществлять педагогическую коррекцию; в особо сложных и опасных
случаях информировать об этом вышестоящее руководство.

2.12. 
Организовывать питание учащихся класса в школьной столовой.

2.13. 
В установленные администрацией сроки организовывать дежурство класса по школе,
участие класса в субботниках по уборке школьных помещений и пришкольной
территории, влажную уборку закреплённого за классом кабинета.

2.14. 
Следить за сохранностью имущества и санитарно-гигиеническим состоянием
закреплённого за классом кабинета.

2.15. 
Заботиться о благопристойном внешнем виде, правильной речи и хороших манерах
учащихся класса.

2.16. 
Заботиться о здоровье учеников, вовлекать их в физкультурную и спортивную
деятельность.

2.17.
Организовывать с учащимися класса мероприятия по предупреждению травматизма,
дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев и т. п.

2.18.
Обеспечивать соблюдение детьми техники безопасности и санитарно-гигиенических
норм во время проведения внеурочных мероприятий с классом.

2.19.
Оказывать (при необходимости) школьникам первую доврачебную помощь в случаях
заболевания или получения ими травм в период их пребывания в школе или
совместного с классным руководителем участия во внешкольных мероприятиях.

2.20.
Извещать вышестоящее руководство и родителей обо всех чрезвычайных
происшествиях, связанных со здоровьем и жизнью детей вверенного ему класса и
случившихся в период пребывания детей в школе.

2.21.
Следить за соблюдением и принимать меры, направленные на соблюдение школьниками
Правил для учащихся и Устава школы.

2.22. 
Следить за соблюдением прав ребёнка в школе.

2.23. 
Оказывать помощь своим воспитанникам в решении их сложных жизненных проблем.

2.24. Работать с родителями учащихся класса индивидуально;
в сроки, удобные родителям и самому классному руководителю, проводить
родительские собрания; при крайней необходимости посещать семьи учащихся на
дому.

2.25.
Сотрудничать с работающими в классе учителями-предметниками, педагогами
дополнительного образования, куратором деятельности детских общественных
объединений, социальным педагогом, медицинским работником с целью координации
их воспитательных усилий и оказания учащимся необходимой помощи в учёбе.

2.26.
Участвовать в работе Педагогического совета школы, Методического объединения
классных руководителей, а также в проводимых школой совещаниях, семинарах, на
которые приглашаются классные руководители.

2.27.
Принимать участие в составлении общешкольного плана воспитательной работы и
осуществлении контроля организуемого в школе процесса  воспитания, проводя в
своем классе необходимые диагностические исследования, осуществляя вместе с
заместителем директора по воспитательной работе анализ своей профессиональной
деятельности и высказывая экспертное мнение по интересующим его вопросам.

2.28.
Вести необходимую документацию: классный журнал, личные дела учащихся, дневники
учащихся; помогать администрации школы собирать необходимую статистическую
информацию об учащихся класса.

2.29.
Проходить периодические бесплатные медицинские обследования.

3.
Права

3.1. 
Независимо определять цели, приоритетные направления, содержание и формы работы
с учащимися вверенного ему класса.

3.2.
Самостоятельно выбирать форму планирования своей работы с классом; разрабатывать
программу (или отдельные её модули) организации внеурочной деятельности
учащихся вверенного ему класса.

3.3.
Отказываться от участия вверенного ему класса в мероприятиях районного,
городского, регионального или всероссийского масштаба, если они, по мнению
классного руководителя, не способствуют решению имеющихся в классе проблем и не
отвечают поставленным им самим целям работы с классом.

3.4.
Не позволять третьим лицам без разрешения присутствовать во время проведения
его совместных с классом  дел.

3.5.
Запрашивать у руководства, получать имеющиеся в распоряжении школы
материально-технические средства, информационные материалы и
нормативно-правовые документы, необходимые для исполнения своих должностных
обязанностей, и пользоваться ими.

3.6. 
Давать школьникам во время занятий и перемен обязательные распоряжения,
относящиеся к соблюдению ими дисциплины, техники безопасности и
санитарно-гигиенических норм.

3.7.
Привлекать школьников к дисциплинарной ответственности за поступки, дезорганизующие
учебно-воспитательный процесс.

3.8.
Вносить предложения по развитию и совершенствованию воспитательного процесса в
школе.

3.9.
Посещать (по согласованию с педагогом) проводимые учителями-предметниками,
педагогами дополнительного образования, воспитателями группы продленного дня,
социальным педагогом, школьным психологом занятия с детьми его класса.

3.10.
Принимать участие в совещаниях, на которых рассматриваются вопросы, связанные с
его профессиональной деятельностью.

3.11.
Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы,
давать по ним объяснения.

3.12.
Повышать свою квалификацию и проходить в установленном порядке аттестацию.

3.13.
Требовать от директора школы и заместителя директора по воспитательной работе
оказания содействия в исполнении своих прав и должностных обязанностей.

4.
Ответственность

4.1.
За осуществление возложенных на него должностных обязанностей.

4.2.
За организацию своей работы, своевременное и квалифицированное выполнение
приказов, распоряжений и поручений вышестоящего руководства,
нормативно-правовых актов по своей деятельности.

4.3.
За рациональное и эффективное использование материальных, финансовых и прочих
ресурсов.

4.4.
За соблюдение правил внутреннего распорядка, санитарно-гигиенических норм,
противопожарной безопасности и техники безопасности.

4.5.
За нарушение нормативно-правовых актов классный руководитель может быть
привлечён в соответствии с действующим законодательством в зависимости от
тяжести проступка к дисциплинарной, материальной, административной и уголовной
ответственности.

Раздел
I:

Деятельность классного руководителя

по организации учебного процесса

 Содержание раздела
I:

1.     Организация
учебного процесса

2.     Список
администрации школы

3.     Список
учителей предметников класса

4.     Циклограмма
работы классного руководителя в течение года

5.     Расписание
уроков

6.     Расписание
звонков

7.     Внеурочная
занятость учащихся

8.     Проверка
дневников учащихся (со 2 класса)

9.     Анализ
успеваемости учащихся по четвертям (со 2 класса)

10. Участие
в общешкольных и районных мероприятиях

1.   Организация
учебного процесса

1
класс

Учебный план

Сроки

Количество учебных недель

Каникулы

1       
четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

2
класс

Учебный план

Сроки

Количество учебных недель

Каникулы

1       
четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

3
класс

Учебный план

Сроки

Количество учебных недель

Каникулы

1       
четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

4 класс

Учебный
план

Сроки

Количество
учебных недель

Каникулы

2       
четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

2.   Список
администрации школы

№ п.п

Ф.И.О

Должность

1

2

3

3.   Список  
учителей-предметников класса

№

Предмет

Ф. И.О.

1

Русский язык

2

Литературное чтение

3

Математика

4

Окружающий мир

5

Технология

6

Музыка

7

Изобразительно искусство

8

Физическая культура

9

Английский язык (со 2 класса)

4.    Циклограмма работы классного
руководителя

Ежедневно:

1.  Работа
с опаздывающими и выяснение причин отсутствующих учащихся

2.  Организация
питания учащихся

3.  Организация
дежурства класса

4.  Индивидуальная
работа с учащимися

 Еженедельно:

1.  Проверка
дневников учащихся

2.  Проведение
мероприятий в классе

3.  Работа
с родителями (по плану)

4.  Работа
с учителями-предметниками (по ситуации)

 Ежемесячно:

1.  Посещение
уроков в своем классе

2.  Встреча
с родительским активом

3.  Совещание
по планированию работы

 Один раз в четверть:

1.  Оформление
классного журнала по итогам четверти

2.  Сдача
отчетов по классу (успеваемость, питание и т. п.)

3.  МК
классных руководителей начальной школы

4.  Анализ
выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на
новую четверть

5.  Проведение
родительских собраний

 Один раз в год:

1.  Проведение
открытого классного часа и мероприятия

2.  Оформление
личных дел учащихся

3.  
Анализ и составление плана работы класса

4.  Статистические
данные класса (1 сентября)

5.    Расписание
уроков

1
класс

№ п.п

понедельник

вторник

среда

1

2

3

4

5

№ п.п

четверг

пятница

суббота

1

2

3

4

5

2       
класс

№ п.п

понедельник

вторник

среда

1

2

3

4

5

№ п.п

четверг

пятница

суббота

1

2

3

4

5

3       
класс

№ п.п

понедельник

вторник

среда

1

2

3

4

5

№ п.п

четверг

пятница

суббота

1

2

3

4

4
класс

№ п.п

понедельник

вторник

среда

1

2

3

4

5

№ п.п

четверг

пятница

суббота

1

2

3

4

5

6.    Расписание
звонков

№ п.п

понедельник

вторник

среда

1

2

3

4

5

6

№ п.п

четверг

пятница

суббота

1

2

3

4

5

6

7.    Внеурочная
деятельность учащихся

1
класс

№ п.п

Фамилия

Название кружка

Место проведения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

2      
Класс

№ п.п

Фамилия

Название кружка

Место проведения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

3      
класс

№ п.п

Фамилия

Название кружка

Место проведения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

4      
класс

№ п.п

Фамилия

Название кружка

Место проведения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

8.   
Проверка дневников учащихся (со 2 класса)

                Дата

Ф. И.

9.   
Анализ успеваемости учащихся по четвертям.

2 КЛАСС

Анализ успеваемости
учащихся за 1 четверть:

№

Ф.И.О.

На «5»

На «4» и
«5»

С одной
«3»

На «3» и «4»

пропуски

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Анализ успеваемости
учащихся за 2 четверть:

№

Ф.И.О.

На «5»

На «4» и
«5»

С одной
«3»

На «3» и «4»

пропуски

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Анализ успеваемости
учащихся за 3 четверть:

№

Ф.И.О.

На «5»

На «4» и
«5»

С одной
«3»

На «3» и «4»

пропуски

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Анализ успеваемости
учащихся за 4 четверть:

№

Ф.И.О.

На «5»

На «4» и
«5»

С одной
«3»

На «3» и «4»

пропуски

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

10.         
Участие в общешкольных и районных мероприятиях

1
класс

Дата

Мероприятия

Результат

Фамилия (кол-во участников)

уровень

2
класс

Дата

Мероприятия

Результат

Фамилия (кол-во участников)

уровень

3
класс

Дата

Мероприятия

Результат

Фамилия (кол-во участников)

уровень

4       
класс

Дата

Мероприятия

Результат

Фамилия (кол-во участников)

уровень

Раздел
II:

Информация по классу

Содержание раздела II:

1.     Список
учащихся  класса

2.     Название
класса и девиз

3.     Характеристика
класса

4.     Дни
Рождения

5.     Листок
здоровья, сведения по питанию

6.     Социальный
паспорт класса

7.     Диагностика,
анкетирование учащихся

1.
Список    учащихся класса

Это мы!

2.               
Название класса и девиз

3.               
Характеристика 1класса на
начало 1  года обучения

В
1 классе обучается 21 учащийся, из них – 16 мальчиков и 5 девочек. До поступления
в 1 класс 20 детей посещали дошкольные учреждения. Перед поступлением в школу
дети прошли медицинское обследование, в результате выявлено следующее:

К
I группе здоровья относятся – 6 человек.

Ко
II группе – 15 человек.

К
основной физкультурной – 14 человек.

К
подготовительной — 7 человек.

Первые
недели обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на
уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного
интереса. К таким учащимся необходимо отнести  …

В
классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся
ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило,
правильно отвечают на вопросы, справляются с учебными заданиями, осознанно
воспринимают новый материал. Эту группу составляют следующие учащиеся: …

В
состав класса входят и дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни,
требованиям учителя. Они обладают неустойчивым вниманием, с трудом переключают
свое внимание с одного вида деятельности на другой, нуждаются в обучающей
помощи учителя. К таким учащимся относятся: …

Есть
такие дети, которые находятся постоянно в возбужденном состоянии, торопятся быстрее
сделать работу, чтобы сообщить всем об этом, но зачастую эта работа оказывается
выполненной неправильно, либо небрежно – …

В
классе обучаются:

из
многодетной семьи – …

из
неполных семей – …

        
Неблагополучных семей пока не выявлено.

4.               
Дни Рождения

Фамилия Имя

Дата

5.               
Листок здоровья, сведения по
питанию

Фамилия Имя

Группа здоровья

Физкультурная группа

Завтрак

Обед

I

основная

+

+

II

основная

+

+

II

подготовительная

+

+

II

основная

+

I

основная

+

+

II

основная

+

+

II

основная

+

II

основная

+

+

II

подготовительная

+

II

подготовительная

+

+

II

подготовительная

+

II

основная

+

+

II

подготовительная

+

+

II

основная

+

+

I

основная

+

I

основная

+

I

основная

+

I

основная

+

+

II

основная

+

+

II

подготовительная

+

+

6.               
Социальный паспорт класса

Количество учащихся  — 21 человек

Количество девочек
—  5 человек;

Количество
мальчиков —  16 человек:

Из них:

Год

Всего

девочек

мальчиков

2015

19

5

14

2016

2

0

2

Списки по
категориям

1. Дети из
неполных семей:

а) развод – 1

б) потеря
кормильца – 0

в) лишение
родительских прав одного родителя – 0

г) мать-одиночка –
1

2. Дети из
малообеспеченных семей – 0

3. Дети из
многодетных семей – 5

4. Дети,
проживающие не с родителями (причина) – 0

5. Дети,
находящиеся под опекой или попечительством, в приёмной семье – под опекой 1

6. Дети инвалиды –
0

7. Дети,
обучающиеся на дому, индивидуально – 0

8. Дети с
отклонением в здоровье – 0

9. Дети родителей
инвалидов – 0

10. Дети родителей
пенсионеров – 0

11. Дети с
девиантным поведением:

а) курят – 0

б) замечены в
употреблении алкоголя – 0

в) замечены в
употреблении ПАВ – 0

12. Дети, стоящие
на учёте:

а) внутриклассном
– 0

б) внутришкольном
– 0

в) в КДН, ОПДН – 0

13. Дети из семей,
находящихся в социально-опасном положении:

а) родители
злоупотребляют спиртными напитками – 0

б) родители не
оказывают должного внимания ребёнку – 0

в) родители
находятся в местах лишения свободы – 0

г) родители стоят
на учёте в полиции – 0

14. Дети, не
имеющие гражданства – 0

15. Безнадзорные –
0

16. Дети, часто
пропускающие занятия – 0

17. ФИО прибывших
детей  — 0

18. ФИО выбывших
детей — 0

Сведения
о родителях

№

№ 
личного дела

Фамилия,
имя, отчество

Год
рождения

ФИО
матери, тел.

ФИО
отца, тел.

Домашний
адрес

7.               
Диагностика (анкетирование)

1 класс

№
п/п

Название
мероприятия

Сроки

Ответственный
исполнитель

1.

сентябрь

Классные
руководители. Зам. директора по ВР

2.

октябрь

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

3.

ноябрь

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

4.

декабрь

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

5.

январь

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

6.

февраль

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

7.

март

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

8.

апрель

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

9.

май

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

2 класс

№
п/п

Название
мероприятия

Сроки

Ответственный
исполнитель

1.

сентябрь

Классные
руководители. Зам. директора по ВР

2.

октябрь

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

3.

ноябрь

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

4.

декабрь

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

5.

январь

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

6.

февраль

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

7.

март

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

8.

апрель

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

9.

май

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

3 класс

№
п/п

Название
мероприятия

Сроки

Ответственный
исполнитель

1.

сентябрь

Классные
руководители. Зам. директора по ВР

2.

октябрь

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

3.

ноябрь

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

4.

декабрь

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

5.

январь

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

6.

февраль

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

7.

март

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

8.

апрель

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

9.

май

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

4 класс

№
п/п

Название
мероприятия

Сроки

Ответственный
исполнитель

1.

сентябрь

Классные
руководители. Зам. директора по ВР

2.

октябрь

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

3.

ноябрь

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

4.

декабрь

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

5.

январь

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

6.

февраль

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

7.

март

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

8.

апрель

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

9.

май

Классные
руководители. Зам. директора  по ВР

Раздел
III:

Управление воспитательным процессом

Содержание раздела III:

1.     Программа
воспитательной работы на 2022 – 2026 гг.

2.     Анализ
воспитательной работы за год

Анализ
воспитательной работы за год

Раздел
IV:

Работа с родителями

Содержание раздела IV:

1.    
Состав родительского комитета

2.    
План родительских собраний

3.    
Протоколы родительских собраний

4.    
Сценарии родительских собраний

1.   Состав родительского комитета

1 класс

Поручение

Ф.И.О

Контактный телефон

Председатель

Секретарь

Помощник

2       
класс

Поручение

Ф.И.О

Контактный телефон

Председатель

Секретарь

Помощник

3       
класс

Поручение

Ф.И.О

Контактный телефон

Председатель

Секретарь

Помощник

4       
класс

Поручение

Ф.И.О

Контактный телефон

Председатель

Секретарь

Помощник

2.   План родительских собраний

Цели и задачи родительских собраний.

ü
Воспитание родителей, родительского коллектива.

ü
 Формирование родительского общественного мнения.

ü
Просвещение родителей в вопросах педагогики, психологии.

1
класс

Месяц

Тема

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

2
класс

Месяц

Тема

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

3
класс

Месяц

Тема

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

4
класс

Месяц

Тема

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

5     
Протоколы родительских
собраний

6     
Сценарии родительских
собраний

Раздел
V:

Разработки классных часов

Раздел
VI:

Наши достижения

http://xn--21-dlcie3di0l.xn--p1ai/wp-content/uploads/2019/02/1234567.jpg

Раздел
VII:

Фотогалерея

https://st.depositphotos.com/1793489/3634/v/950/depositphotos_36349529-stock-illustration-cartoon-students-and-school-subjects.jpg

Источник

Документация классного руководителя

  1. План воспитательной работы с классом на год (согласуется с зам. директора по ВР и утверждается директором 2 раза в год – в сентябре и январе не позднее 15 числа)
  2. Классный журнал (ведение страницы «Внеклассная работа», страницы по занятиям по ПДД, страницы классных часов, заполнение графы занятости в УДО, факультативах, пропуски уроков, сведения о родителях).
  3. Список родительского комитета, протоколы заседаний (не менее 4 заседаний в год).Прошнурованы.
  4. Протоколы родительских собраний. Прошнурованы.
  5. Планы уроков учителей-предметников (формулировка воспитательных задач наряду с обучающими и развивающими, т.е. воспитательная направленность урока).
  6. Разработки, сценарии мероприятий.
  7. Планы-конспекты классных часов.
  8. Материалы  диагностик, анкетирования, оценочных тестов.
  9. Дневник наблюдения за «трудными учащимися» и «трудными семьями».
  10. Социальный паспорт класса.
  11. Журнал инструктажа по технике безопасности и ПДД.
  12. Аналитический отчёт по воспитательной работе в классе.
  13. Программа  работы классного руководителя. (рекомендательный характер).
  14. Информация по посещаемости, питанию, проверке дневников, материалы справок, проверки дневников администрацией.
  15. Расписание занятий уч-ся в кружках и секциях вне школы..
  16. Сведения о родителях..
  17. Классный уголок.
  18. Личные дела уч-ся.

План воспитательной работы классного руководителя содержит:

  1. Список класса с датой рождения и адресом.
  2. Анализ работы за прошлый уч. год.
  3. Характеристика класса.
  4. Цели и задачи.
  5. Направления:
  • экономическое и экологическое воспитание;
  • патриотическое воспитание;
  • правовое воспитание и культуры поведения;
  • эстетическое воспитание;
  • половое воспитание;
  • гигиеническое воспитание и формирование ЗОЖ.
  • трудовое воспитание;
  • духовно-нравственное воспитание;
  • воспитание толерантности;
  • профилактика преступлений и правонарушений;
  • работа с родителями.
  1. Темы занятий по ПДД — 10 часов.
  2. Разбивка мероприятие по месяцам, неделям
  3. Занятость уч-ся во внеурочное время.
  4. Поручения детей.
  5. Национальный и возрастной состав.

Содержание характеристики класса.

  • Количество уч-ся, количество мальчиков, девочек., возраст уч-ся количество из неполных семей, количество учащихся с ослабленным здоровьем.
  • Структура класса – какие микрогруппы существуют в классе, по каким основаниям происходит деление на микрогруппы, какие отношения складываются между микрогруппами в классе.
  • Кто является лидерами в классе, их краткая характеристика, входят ли они в официальную структуру класса;
  • Кто является «отверженными в классе, их краткая характеристика, причины их положения;
  • Каков характер взаимоотношений класса с другими классами школы – параллельными, младшими, старшими.
  • В каких официальных школьных и внешкольных объединениях (кружках, секциях, клубах, и т. д.) участвуют ребята.
  • В какие неформальные группы вне школы входят учащиеся класса.
  • Какие нормы и ценности существуют в классе.
  • Каковы традиции, ритуалы, символика, сленг класса.
  • Какие конфликты наиболее часто встречаются в классе.
  • Какие виды деятельности предпочитают в классе.
  • Каковы мотивы участия школьников в деятельности класса,
  • Отношение класса к учебной деятельности в школе.
  • Отношение класса к внеучебной деятельности, осознаёт ли класс себя единым целым.
  • Сформирован ли коллектив в классе, на какой стадии формирования находится..

ПРИЛОЖЕНИЕ

Форма 3.

Титульный лист

КАРТА

индивидуального социально-психологического сопровождения

обучающегося

СОШ №_______                                                                Класс_____________

Фамилия_______________________________

Имя___________________________________

Отчество_______________________________

Число, месяц, год рождения____________________________________

Домашний адрес, телефон__________________________________________

Дата постановки на учёт____________________________________________

Причина постановки на учёт в ПДН, ВШУ_______________________________

_______________________________________________________________________

Ф.И.О. классного руководителя____________________________________________

Ф.И.О. психолога________________________________________________________

Ф.И.О. социального педагога ______________________________________________

Жилищно-бытовые условия ребёнка с указанием материального положения семьи

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состав семьи (с указанием ФИО родителей, их возраста, места работы, рабочего телефона; другие члены семьи, проживающие в квартире)____________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Инструкция по ведению карты

1. Карта индивидуального сопровождения заполняется на учащихся, состоящих на учете в ОДН. Решением Совета профилактики карты сопровождения могут быть введены и на учащихся, состоящих на внутришкольном учете.

2. В строчки «класс», «классный руководитель», «домашний адрес» «социальный педагог», «психолог» вносятся дополнения в случае изменения данных.

3. Ответственность за ведение карты возлагается на социального педагога, если нет социального педагога, на классного руководителя. Карта индивидуального сопровождения хранится у социального педагога, если нет соц. педагога , у зам. директора по ВР в течение всех лет обучения ребенка в школе и 3 года после окончания обучения.

4. Классный руководитель при постановке на учет, далее в начале и конце учебного года дает характеристику на учащегося. 1 раз в четверть вносит в пункт 5 записи о проведенной работе с учащимся из дневников пед. наблюдений.

5. Медицинский работник после постановки учащегося на учет дает рекомендации социальному педагогу, классному руководителю и психологу по учету состояния здоровья ребенка в свободной форме на отдельном листе, который вкладывается в индивидуальную карту. В случае необходимости вносит дополнения.

6. Психолог заполняет:

— после постановки учащегося (воспитанника) на учет заполняет пункт 3 «Личностные (характерологические) особенности, особенности общения и статус в классном коллективе». В рамках обследования психолог может определить уровень агрессии, тревожности, конфликтность, склонность к асоциальному поведению, особенности мотивационной сферы и др. Возможно использование методики Кеттелла (16-факторный личностный опросник), характерологического опросника Айзенка (по определению 32 типов личности) и др. Далее данный пункт заполняется ежегодно не позднее октября текущего учебного года.

— в случае необходимости, по запросу социального педагога психолог может провести диагностику познавательной сферы.

регулярно, не менее 1 раза в четверть вносит свои записи о проводимой работе с ребенком в пункт 5 (диагностические обследования, коррекционно-развивающие занятия, консультации с ребенком, родителями и педагогами, просветительская работа и др.)

Для проведения психологической работы необходимо согласие родителей (лиц, их заменяющих) — для детей до 16 лет; с 16 лет — согласие самого обследуемого.

7. Социальный педагог, если нет соц. педагога классный руководитель заполняет:

— после постановки учащегося (воспитанника) на учет — титульный лист, пункт 4. Далее данный пункт заполняется ежегодно не позднее октября текущего учебного года, в течение года по мере необходимости вносит дополнения и изменения.

— регулярно вносит свои записи о проводимой работе с ребенком в пункт 5 (индивидуальные беседы, посещения на дому, заседания совета профилактики, заседания КДН и ЗП, консультации специалистов, заседания малых педсоветов и др.).

Каждый пункт занимает одну полную страницу карты. По мере заполнения дополняются новыми листами.

Листы для учета проводимой работы (пункт «5») дополняются по мере необходимости.

СОДЕРЖАНИЕ КАРТЫ

Характеристика классного руководителя

Рекомендации медицинского работника

Работа психолога.

Личностные (характерологические) особенности, особенности общения и статус в классном коллективе

Дата

Выявленные особенности

Рекомендации

Работа социального педагога

Особенности поведения в социуме  — друзья, взаимоотношения со сверстниками, вредные привычки, занятость во внеурочное время.

Дата

Выявленные особенности

Рекомендации

4.2. Условия семейного воспитания, взаимоотношения в семье отношение родителей к воспитанию

5. Учет проводимой работы психолога, социального педагога, классного руководителя

Дата

Виды проведенной работы

Исполнитель

должность

Характеристика для карты

Форма 10

СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ

(для карты индивидуального социально-психологического сопровождения учащегося, состоящего на учёте ПДН или ВШУ, для представления в КДН и ЗП)

ученика______________ класса________________ школы

Ф.И.О._____________________________________________________________________________

________________ года рождения, учится в данной школе с _______________ класса.

  1. Состояние здоровья и развития учащегося (заполняется совместно со школьным врачом):
  • Общая оценка здоровья учащегося (по данным медицинской карты)
  • Признаки повышенной нервозности: отсутствуют; повышенная утомляемость, пониженная работоспособность, подавленной настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению к сверстникам, агрессивность по отношению к учителям, отказ от контактов, общих дел, склонность к разрушительным действиям, садизм, другие признаки.
  • Патологические влечения: курит (не курит, курит эпизодически, систематически); употребляет спиртные напитки (не употребляет, употребляет эпизодически, систематически); употребляет токсико-нарковещества (не употребляет, употреблял однократно, систематически).
  • Состоит на диспансерном учёте. По поводу чего.
  1. Данные о родителях, семье:
  • Ф.И.О. отца, образование место работы, должность
  • Ф.И.О. матери, образование, место работы, должность
  • Другие члены семьи
  • Категория семьи

(полная, неполная, приёмная, опекунская, многодетная, семья с детьми-инвалидами, семья одинокой матери с незарегистрированным браком, семья оставшаяся с одним отцом, матерью, семья, живущая без родного отца, семья с неработающим родителем, семья, один из родителей находится в учреждении исполнения наказания, семья мигрантов, беженцев или вынужденных переселенцев, семья, имеющая безнадзорных детей, обеспеченная, малообеспеченная, за чертой бедности).

  • Тип семьи:
  • родители морально устойчивы, владеют культурой воспитания, эмоциональная атмосфера семьи положительна;
  • неблагополучная, в том числе:
  • педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания); признаки: отсутствует единство требований, ребёнок безнадзорен, жестокое обращение, систематическое физическое наказание, низкая осведомлённость об интересах, о поведении ребёнка вне школы);
  • нравственно-неблагополучная (асоциальная: родители ведут аморальный образ жизни: пьянствуют, тунеядствуют, содержат притон, имеют судимость, воспитанием детей не занимаются);
  • конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера, между родителями постоянные конфликты, родители повышенно раздражены, жестоки, нетерпимы);
  • Характер взаимоотношений с родителей с ребёнком:
  • Семейный диктат (систематическое подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребёнка);
  • Чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребёнка, ограждение от трудностей, забот усилий);
  • Попустительство (уклонение от активного участия в воспитании ребёнка, пассивность, признание полной автономности ребёнка);
  • Сотрудничество (отношение взаимного уважения, совместное переживание радостей, горя);
  • Организация режима труда и отдыха:
  • Какие обязанности выполняет в семье
  • Соблюдается ли режим дня;
  • Кто и в какой степени помогает и контролирует выполнение домашнего задания;
  • Как организованно общение учащегося в семье во время досуга, летнего отдыха, отпуска родителей.
  1. Особенности учебной деятельности:
  • Успеваемость учащегося:
  • Отношение к учению: положительное, нейтральное, равнодушное, отрицательное.
  • Мотивы учения: познавательный интерес к предметам, осознание необходимости учиться в школьном возрасте, заслужить одобрение взрослых, стремление избежать наказания, стремление к самоутверждению в группе сверстников.
  1. Положение в классном коллективе, отношение к коллективу:
  • Позиция учащегося в коллективе: лидер (звезда), предпочитаемый, принятый, отвергаемый, изолированный.
  • С кем из класса наиболее близок. Характер взаимного влияния.
  • Взаимоотношения с другими одноклассниками: деловые, ровные, дружеские, тёплые, конфликтные, ни с кем не общается.
  • Манера, стиль общения с окружающими:
  • Доминантный стиль (уверен в себе, стремится навязать своё мнение, легко перебивает, но не даёт перебить себя, нелегко признаёт свою неправоту);
  • Не доминантный стиль (застенчив, уступчив, легко признаёт себя неправым, нуждается в поощрении при разговоре);
  • Экстраверт (постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, любопытен, открыт, полон внимания к окружающим);
  • Интроверт (не склонен к контактам, замкнут, предпочитает общению деятельность, в разговоре немногословен).
  • Отношение к общественному мнению:
  • Активно-положительное (стремится исправить недостатки, учесть замечания и т. п.);
  • Пассивно-положительное (понимает критику, согласен с ней, но недостатки не исправляет);
  • Безразличное (не реагирует на критику, не меняет поведения);
  • Негативное (спорит, не согласен с замечаниями, поведения не меняет);

5. Отношение к общественной деятельности и общественно-полезному труду:

  • отношение к общественным поручениям: с готовностью, без видимого интереса, отказывается.
  • выполнение общественных поручений: добросовестное, недобросовестное, по настроению, под нажимом, с инициативой.
  • Отношение к трудовым делам класса: принимает активное участие, безразличен, демонстративно отказывается.
  • Отношение к общественному имуществу: относится бережливо, по-хозяйски, равнодушно, демонстративно пренебрежительно, вплоть до умышленной порчи имущества.

6. Направленность интересов:

  • проявляет интерес к деятельности: физической, умственной, технической, общественно-политической, организаторской, художественной, спортивной.
  • Участие во внеклассной учебной работе: факультативы, предметные кружки, участие в олимпиадах, викторинах, турнирах. Результативность.

— культурный кругозор: посещает ли и насколько часто театры, музеи, выставки.

— Общественные поручения, отношение к ним. Интересы, кружки, хобби. Участие в общественной жизни школы и класса.

  • каковы читательские интересы, какую литературу предпочитает, регулярность чтения (книг не читает, читает эпизодически, читает систематически)

7. Особенности сферы свободного общения учащегося:

  • сколько времени уделяется «уличному » общению в течении недели, часы вечернего прихода домой.
  • С кем имеет дружеские связи вне класса, какое влияние они оказывают на учащегося
  • Постоянное или предпочитаемое место уличного общения (клуб, двор, подъезд, и т. д.);
  • Содержание общения на улице: работа с техникой, автомеханникой, посещение кино, игра на гитаре, прослушивание музыкальных записей, разговоры на разные темы, бесцельное время провождение, курение, выпивка, азартные игры и др.

8. Самооценка личности:

  • Уровень самооценки:
  • Адекватная (правильно оценивает свои положительные и отрицательные качества, личные возможности и достижения);
  • Завышенная (некритичен по отношению к себе, преувеличивает свои достижения);
  • Заниженная (излишне самокритичен, недооценивает свои положительные качества и личные достижения);

9. Особенности поведения:

  • Положительные поступки учащегося. Как часто они совершаются. Возможные мотивы их совершения.
  • отрицательные поступки (проступки), их проявления (эпизодически, систематически), их характер: грубость, драки, прогулы, опоздания на уроки, нарушения дисциплины в классе, отказ от требований, поручений, не работает в классе на уроках.
  • Правонарушение учащегося: воровство, вымогательство, избиение, попытка к насилию, проявление садистских наклонностей, хулиганство, грубое нарушение общественного порядка и т. д.
  • отношение к своим поступкам: равнодушен, переживает, оправдывает, осуждает
  • как относится к педагогическому воздействию: с ожесточением, равнодушно, понимает и старается выполнить требования.

10. Какие меры воспитания применялись кем, когда, их результаты.

11. Предлагаемые меры, необходимые для исправления несовершеннолетнего.

Директор школы (подпись, Ф.И.О., печать)______________________

Кл. руководитель (подпись, Ф.И.О.)____________________

Дата_________

Форма 9.

ПАСПОРТ СЕМЬИ

(состоящей на учёте в ПДН)

ученика (цы)         класса СОШ №        

  1. Общие сведения о родителях и других членах семьи

№

Ф.И.О.

Год рождения

образование

Специальность, место работы

примечание

Жилищные условия        

Материальное положение, источники доходов

Характеристика культурного уровня семьи        

  1. Общие сведения о детях

№

Ф.И.О.

Дата рождения

Где учиться, работает

Примеч.

Интересы детей_______________________________________

Рабочее место ученика__________________________________

3. Воспитательные возможности семьи

Уровень воспитанности ученика        

(высокий, средний, низкий)

Уровень педагогической культуры родителей

Отца        (высокий, средний, низкий)

Матери        (высокий, средний, низкий)

Микроклимат в семье        

(здоровый, устойчивый, недостаточно здоровый, неустойчивый, нездоровый)

Направленность семьи        

(общественно направленная,  индивидуалистическая, асоциально направленная)

Ситуация семейного воспитания        

(благоприятная, осложненная, неблагоприятная)

Характер взаимоотношений родителей с ребёнком

— Семейный диктат (подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребенка)

— Чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждение от трудностей, забот)

  • Попустительство (уклонение от активного участия в воспитании ребенка, пассивность)
  • Сотрудничества (отношение взаимного уважения, совместное переживание радостей, горя и т.д.)

Тип семьи____________________________________________

—        благополучная (родители эмоциональная атмосфера в семье положительная)

  • Неблагополучная, в том числе:
  • Педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания, отсутствует единство требований, ребенок безнадзорен, с ним жестоко обращаются, систематически наказывают, плохо осведомлены о его интересах, поведении вне школы);
  • нравственно неблагополучная (родители ведут аморальный образ жизни, пьянствуют, тунеядствуют, содержат притон, имеют судимость, воспитанием детей не занимаются);
  • конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера, между родителями постоянные конфликты, родители повышенно раздражительны, жестоки, нетерпимы)

Учёт проводимой работы психолога, социального педагога, классного руководителя

Дата

Виды проведённой работы

Исполнитель

ПРИМЕЧАНИЕ

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

Классный руководитель:___________________________________________

 Паспорт семьи заполняет социальный педагог, если нет соц. педагога классный руководитель, паспорта семьи хранятся у социального педагога или у зам. директора по ВР, если нет соц. педагога.

Форма 8.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ

_____ класса МБОУ СОШ №_____

Ф.И.О. классного руководителя:____

  1. В классе_____________человек
  2. Прибыли за лето:             человек

а)        второгодники (Ф.И.)        

б)        из других школ (Ф.И.)        

3. Выбыли за лето         человек:        

а)        второгодники (Ф.И.)        

б)        состоящие на внутришкольном учете (Ф.И.)        

б) состоящие на учете в ОДН (Ф.И.)        ,        

  1. В классе мальчиков_________, девочек_________
  2. Неполные семьи.

Ф.И.О., место работы родителя

Ф.И.О ребенка (полностью)

Дата рождения

Домашний

адрес

Примечание

6. Неблагополучные семьи

Ф.И.О. родителей (полностью), место работы отца и матери

Ф.И.О. ребёнка (полностью)

Дата рождения

Домашний адрес телефон

Характеристика семьи

7 Малообеспеченные семьи

(подтверждённые документально)

Ф.И.О. родителей (полностью), место работы отца и матери

Ф.И.О. ребёнка (полностью)

Дата рождения

Домашний адрес телефон

Характеристика семьи

8. Многодетные семьи (3 и более детей до 18 лет)

Ф.И.О. матери место работы

Ф.И.О. отца место работы

Имена и даты рождения всех детей

Домашний адрес

9. Дети-сироты (под опекой)

Ф.И.О. ребёнка (полностью)

Дата рождения

Дом. адрес телефон (по прописке и фактическое проживание)

Ф.И.О. опекуна

Место работы опекуна

10. Дети «группы риска» (требующие повышенного внимания)

Ф.И.О. ребёнка (полностью)

Дата рождения

Дом. адрес, телефон

Ф.И.О. родителей место работы

Причина наблюдения

11 Дети-инвалиды

Ф.И.О. ребёнка (полностью)

Дата рождения

Дом. адрес, телефон

Ф.И.О. родителей место работы

Форма обучения

Диагноз

12. Дети, состоящие на учёте в ПДН

Ф.И.О. ребёнка полностью

Дата рождения

Ф.И.О. родителей, место работы

Домашний адрес телефон

Причина постановки на учёт

Дата постановки на учёт

Занятость во внеурочное время, (где, чем)

ВШУ

ПДН

13. Количество детей из семей беженцев и переселенцев _______ человек.

  1.  Количество учащихся, занимающихся в кружках, секциях и др. ___ человек.
  2. Количество учащихся, не занятых во внеурочное время __________ человек.
  3.  Председатель родительского комитета _______________ Ф.И.О. полностью
  4.  Члены родительского комитета _______________________ Ф.И.О. полностью

Подпись классного руководителя._________________

        Социальный паспорт класса сдаётся классными руководителями социальному педагогу или зам. директора по ВР, если нет соц. педагога, в начале учебного года и вначале календарного года (с уточнениями, если есть), дата сдачи устанавливается социальным педагогом. Хранится у социального педагога или у зам. директора по ВР.

Форма 11

УТВЕРЖДАЮ:

                                                        Директор МОБУ СОШ № ______________

                                                        ___________________ Ф.И.О.

                                                        _______________________________200   г.

        (печать)

АКТ

обследования жилищно-бытовых условий семьи несовершеннолетнего __________________________

_______________________________________________________________________________________

Мною  _________________________________________________________________________________

совместно с  ___________________________________

___________________________________________________________

в присутствии (родителей, депутатов Гор. Совета, классного руководителя и т.д.) ________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

проведено обследование жилищно-бытовых условий семьи  ________________________________

Обследование установлено, что семья состоит из____________чел.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

занимает жилую площадь_________________________________________________________________

санитарное состояние_____________________________________________________________________

имеется необходимая мебель_______________________________________________________________

общий заработок семьи_______________руб. на ______________ человек

Взаимоотношения в семье___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Характеристика родителей_________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

В связи с чем производилось обследование____________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Заключение _____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Обследование произвели ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Дата_____________________

Заполняется на детей, находящихся под опекой

УТВЕРЖДАЮ:

                                                        Директор МОБУ СОШ №________

                                                        _____________________ Ф.И.О.

                                                        ____________________________ 20_____ г.

                                                                        (печать)

АКТ

Контрольное обследование условий жизни и воспитания подопечного_____________________

_______________________________________________________________________________________

(ФИО, год рождения, проживает по адресу)

  1. Дата рождения_______________________________________________________________________
  2. ФИО, должность общественного инспектора производящего обследование___________________

Занятие подопечного: д/с, учиться в школе, класс, ПТУ, ничем не занят, с какого времени, почему, сколько классов закончил _____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Состав семьи опекуна (попечителя), изменения произошедшие за истекший период
  1. Взаимоотношения подопечного с опекуном_______________________________________________
  2. Успеваемость подопечного, есть ли поощрения, наказания__________________________________
  3. Есть ли необходимая одежда подопечного по сезонам______________________________________
  4. Участие подопечного в общественной жизни коллектива____________________________________

_______________________________________________________________________________________

  1. Состояние здоровья подопечного, результаты мед. осмотра _________________________________

_______________________________________________________________________________________

  1. Как продумано питание в школе, рацион _________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

  1. Организация досуга подопечного (кружки, секции)________________________________________
  2. Сохранность имущества, жилья подопечного (адрес)_______________________________________

_______________________________________________________________________________________

  1. Материальное положение подопечного (материальная и социальная помощь)__________________

_______________________________________________________________________________________

  1. Выводы по результатам контрольного обследования_______________________________________

_______________________________________________________________________________________

(продолжить, снять опеку)

  1. Должен получать (фактически получает)

Пенсия_________________________________________________________________________________

Пособия________________________________________________________________________________

  1. Нуждается в санаторном лечении, временном трудоустройстве, городском оздоровительном лагере______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обследование провели:___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Дата________________________________

Перечень документов классного руководителя.

  1. План воспитательной работы.
  2. Список учащихся с данными.
  3. Список работы кружков с расписанием.
  4. План работы ученического самоуправления.
  5. Список членов ученического самоуправления.
  6. Список детей из неблагополучных семей.
  7. План мероприятий работы с трудными детьми:
  1. Списки,
  2. акт обследования на дому,
  3. Контроль за посещаемостью, успеваемостью, поведением.
  4. Работа родительского комитета,
  5. Характеристики на детей.
  6. Участие в общешкольных делах, занятость.
  1. Работа по ПДД.
  2. Работа по ЗОЖ, ОБЖ, «Правовому воспитанию».
  3. Внеклассная воспитательная деятельность

— организация проведения внеклассных мероприятий по направлениям:

  1. Наглядная агитация в классах (ее содержание, оформление, периодичность обновления, действенность.
  2. Учет результатов воспитательной работы.

Кроме того, классный руководитель должен знать и иметь следующие нормативные документы:

  1. Закон «Об образовании»,
  2. Концепция воспитания,
  3. Концепция правового воспитания,
  4. Декларация прав человека,
  5. Конвенция прав ребенка,
  6. Конституция РФ,
  7. Государственная символика – флаг, герб, гимн

Классный руководитель

      Классный руководитель- это не просто организатор, это – дирижёр всей жизни детского коллектива. Ведь компетентность классного руководителя- это педагогическое знание, основанное на глубоком понимании мира детей.

Классный руководитель назначается директором школы, как правило, из учителей, работающих в данном классе.

Он организует и направляет воспитательный процесс во вверенном ему коллективе учащихся в тесном взаимодействии с администрацией и учителями школы, их родителями. В практике школ сложилась определённая система воспитательной работы классных руководителей, на основании чего можно определить следующие их основные функции:

  1. Планирует воспитательную работу с классом, обеспечивает её выполнение;
  2. Всесторонне изучает личности учащихся;
  3. Проводит многообразную внеурочную работу по организации и сплочению классного коллектива;
  4. Развивает познавательные интересы и способности школьников, их профессиональную ориентацию и формирует жизненные планы с учётом индивидуально- психологических особенностей каждого ученика;
  5. Организует работу ученического самоуправления в классе;
  6. Оказывает содействие вовлечению своих воспитанников в общешкольное дело;
  7. Организует индивидуальную работу с учащимися(педагогически запущенные дети);
  8. Обеспечивает единства педагогических требований к учащимся со стороны всех учителей работающих в классе, а также единства требований школы и семьи;
  9. Организует работу с родителями своего класса, направляет работу родительского комитета;
  10. Обеспечивает правильное ведение(делопроизводства) установленной документации по классу, осуществляет контроль за состоянием дневников учащихся.

Деятельность классного руководителя в системе воспитательной работы школы

Классный руководитель- член педагогического коллектива и педагогического совета школы. Всю организаторскую и воспитательную работу он проводит не в одиночку, а под руководством директора школы и его заместителей, в тесном контакте с другими учителями своего класса.

Система работы классного руководителя- это совокупность взаимосвязанных между собой воспитательных мероприятий, вытекающих из целей и задач воспитания.

Она предполагает продуманный отбор посильного для учащихся воспитательного материала и умелое использование наиболее эффективных средств и методов воздействия на школьников в целях формирования у них качеств личности.

Основные разделы работы классного руководителя:

  1. Изучение учащихся

Изучение класса и каждого ученика в отдельности. В результате этого создаются необходимые условия для правильной, рациональной организации воспитательной работы в классе, для индивидуального подхода к учащимся.

  1. Организация и воспитание классного ученического коллектива

Один из основных разделов классного руководителя. Сплачивая учащихся в дружный и целеустремлённый коллектив, классный руководитель создаёт предпосылки для успешного решения учебно-воспитательных задач. Он влияет на отдельных учащихся и на класс в целом не только силой своего авторитета, но и путём формирования общественного мнения классного коллектива.

  1. Повышение качества знаний и укрепление дисциплины учащихся

Высокий уровень знаний и сознательная дисциплина- важнейшие показатели правильной организации учебной и воспитательной работы в классе. Классный руководитель проявляет заботу в повышении качества знаний школьников, стремится предупредить отставание отдельных учащихся и второгодничества в своём классе.

  1. Организация и проведение внеурочной(внеклассной)воспитательной работы

Воспитание на уроках, в процессе обучения дополняется разнообразной внеурочной воспитательной деятельностью. Центральное место во внеклассной воспитательной работе занимает патриотическое, гражданское воспитание- формирование устойчивой жизненной позиции учащихся, подготовка к активному участию в общественной жизни.

  1. Помощь ученическому самоуправлению

Классный руководитель находит в них опору для воспитательного воздействия на классный коллектив в целом и на отдельных учащихся.

  1. Работа с родителями учащихся

Классный руководитель информирует родителей об учёбе и поведении детей, намечают пути совместной деятельности по воспитанию детей.

  1. Индивидуальная работа с учащимися

В работе классного руководителя занимает значительное место. В любом классе есть ученики, требующие к себе особого внимания. Это- отстающие в учёбе, ленивые, недисциплинированные ученики. Встречаются иногда в классе и самоуверенные, заносчивые школьники.

Дополнительного внимания требуют также застенчивые и малоактивные ученики. Их следует вовремя поощрять и постоянно вовлекать в трудовую деятельность. Классный руководитель имеет дело с детьми различными по своему характеру и склонностям. Поэтому он не может стать на путь стандартизации методов и приёмов воздействия на них.

Методическое объединение

В воспитательной деятельности классных руководителей немало трудностей. Организация и методика воспитательной работы постоянно развивается и совершенствуется, и если классный руководитель не будет знать и применять новые методы и воспитания, он отстанет от жизни. Важная форма повышения квалификации классных руководителей — это их методическое объединение.

На методических объединениях ставятся и обсуждаются вопросы воспитания, а также организуется обмен опытом воспитательной работы. Обсуждаются такие вопросы: «методика изучения учащихся», «Планирование работы классного руководителя», «О работе с родителями учащихся» и т. д.

Планирование работы — план — один из показателей научной организации управления классом. План должен быть кратким, чётким, ясным.

План представляет систему взаимосвязанных мероприятий по выполнению поставленных задач.

Основные направления, цели и задачи среднего образования и школы- воспитание подрастающего поколения не только как носителя определённой суммы знаний, но прежде всего как гражданина, с присущими ему идейными установками, нравственными интересами, высокой культурой труда и поведения.

Процесс обучения и воспитания — единый процесс. Обучая — воспитываем, воспитывая — обучаем.

Приоритетные направления

  1. Воспитание патриотической сознательности
  2. Нравственное духовное воспитание
  3. Правовое воспитание
  4. Эстетическое воспитание. Воспитание культуры поведения
  5. Формирование здорового образа жизни
  6. Экологическое воспитание
  7. Трудовое воспитание
  8. Профориентация школьников

Примерная тематика: «Наше государство — Российская Федерация», «Россия — многонациональное государство», «Государственная символика», «Природа и здоровье», «Природа и мы»,  и т. д.

В работе с родителями, предлагаем примерную тематику бесед, например: «Родители- первые воспитатели своих детей», «Как помочь детям хорошо учиться», «О родительском авторитете», «Трудный возраст», «Воспитание культурных навыков», «Воспитание интереса к книге».

Памятка

По подготовке внеклассного мероприятия

  1. название.
  2. Цель, задачи.
  3. Оборудование.
  4. Форма проведения.
  5. Ход.

В названии отражается тема внеклассного мероприятия. Оно должно быть лаконичным, привлекательным по форме и точно отражать содержание.

Цель формулируется как общее направление работы.

Задачи должны быть конкретными, направленными на развитие конкретных качеств, отношений в классе и отражать содержание данного мероприятия.

Оборудование различные пособия, игрушки, схемы, литература, декорации, аудио- и видеозаписи.

Форма викторины, конкурсы, экскурсии, концерты и т. д.

Ход мероприятия включает в себя описание содержания, методов воспитания, может представлять собой подробное описание или тезисный план с основным содержанием.

Ход занятия включает в себя четыре основных этапа:

  1. организационный момент (1-3 минуты)

цель: переключить детей на другой вид деятельности, вызвать интерес и положительные эмоции.

  1. вводная часть (9-15 минут)

цель: активизировать детей, расположить их к творческому участию.

Можно использовать разнообразные средства: ребус, кроссворд, шараду, головоломку, проблемную беседу и т. д.

  1. основная часть (20-25 минут), по времени самая продолжительная.

Цель: реализация основной идеи мероприятия, требует особой эмоциональной атмосферы.

  1. заключительная часть (9-11 минут)

цель: систематизация детьми полученного опыта.

Использование конкретных заданий: в форме кроссвордов, мини- викторин, игровых ситуаций и т. д.

Рекомендации

Классному руководителю в организации праздника.

  1. тема праздника должна быть интересной, соответствовать возрасту детей
  2. создавая праздник, необходимо помнить о его структуре:
  1. пролог – вступительная часть праздника, настраивающая участников на определённое эмоциональное восприятие, это эпиграф ко всему празднику.
  2. Завязка – эпизод, запускающий в движение сюжет праздника;
  3. Развитие действия – смена видов деятельности, смена эпизодов;
  4. Финал – самый яркий, красочный, эмоциональный эпизод праздника: это может быть коллективная игра, коллективное пение, ритуалы посвящения или награждения.
  1. дети и гости должны быть не только зрителями, но и участниками праздника
  2. музыка, художественное оформление, костюмы, песни, танцы и т. д. Должны быть подчинены идее праздника
  3. необходимо чередовать различные виды деятельности: исполнение, соревнование, рисование, чтение, прослушивание стихов, песни, игры, свободное общение.
  4. Продолжительность детского праздника для младшего школьного возраста не должна превышать полутора часов
  5. Продумать заранее все мелочи, — где что поставить, кого как рассадить, чтобы было удобно и видно всем
  6. Если в праздник включены конкурсы, состязания, соревнования, то:
  1. чётко объясняйте задания;
  2. создавайте одинаковые условия для их выполнения: место, время, инвентарь;
  3. задания по трудности должны соответствовать возрасту ребёнка;
  4. судить должно компетентное жюри;
  5. результаты соревнования на каждом этапе должны быть доведены до участников и болельщиков.

Классный час

Классный час – это такое же воспитательное мероприятие, как любое другое: поход в театр, дискотека, КВН, диспут и т. д.

Классный час – форма прямого общения классного руководителя со своими воспитанниками: беседа, разговор, сбор коллектива для выработки плана участия класса в общешкольном мероприятии, психологический тренинг по каким- либо проблемам общения и т. д.

Форм, тем, поводов для классного собрания может быть бессчётное количество. В этом смысле их невозможно предусмотреть все проблемы класса и включить их заранее в план воспитательной работы.

Учитывая это, классные часы можно систематизировать следующим образом:

  1. классный час – организационный, как способ коллективного планирования классного или общешкольного дела
  2. классный час – как разрешение возможного конфликта
  3. классный час – плановый, для подведения итогов, например, успеваемости за полугодие
  4. классный час – как беседа по психолого — педагогическим проблемам учащихся
  5. классный час – реализация определённой образовательной программы.

Критерии успешности классного часа:

  1. интерес учащихся к теме
  2. активность учащихся
  3. улучшение отношений педагога с детьми
  4. изменение психологического климата в классе, сплочение классного коллектива, появление совместных ценностей, переживаний и чувств
  5. отсутствие конфликтов, которые, возможно, случались ранее
  6. вовлечённость в активную классную жизнь недавних «изгоев», «отверженных»
  7. улучшение отношений с родителями
  8. повышение ответственности за учёбу и , как следствие, повышение успеваемости

Перечень документов классного руководителя.

  1. План воспитательной работы.
  2. Список учащихся с данными.
  3. Список работы кружков с расписанием.
  4. План работы ученического самоуправления.
  5. Список членов ученического самоуправления.
  6. Список детей из неблагополучных семей.
  7. План мероприятий работы с трудными детьми:
  1. Списки,
  2. акт обследования на дому,
  3. Контроль за посещаемостью, успеваемостью, поведением.
  4. Работа родительского комитета,
  5. Характеристики на детей.
  6. Участие в общешкольных делах, занятость.
  1. Работа по ПДД.
  2. Работа по ЗОЖ, ОБЖ, «Правовому воспитанию».
  3. Внеклассная воспитательная деятельность

— организация проведения внеклассных мероприятий по направлениям:

  1. Наглядная агитация в классах (ее содержание, оформление, периодичность обновления, действенность.
  2. Учет результатов воспитательной работы.

Кроме того, классный руководитель должен знать и иметь следующие нормативные документы:

  1. Закон «Об образовании»,
  2. Концепция воспитания,
  3. Концепция правового воспитания,
  4. Декларация прав человека,
  5. Конвенция прав ребенка,
  6. Конституция РФ,
  7. Государственная символика – флаг, герб, гимн

ДОКУМЕНТАЦИЯ ДЛЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.

План работы на каждую четверть

(это строго обязательно для каждого классного руководителя)

  1. План-сетка заполняется на листах, специально подготовленных руководством школы, либо специальных журналах для классного руководителя.
  1. В план не следует вносить учительские дела, совещания, не связанные с классным руководством.
  1. Общешкольные дела необходимо выделять одним цветом – красным, дела класса – синим, а всю остальную повседневную работу – черным.
  1. В план-сетку в течение четверти можно постоянно вписывать планируемые дела, индивидуальную работу, посещение уроков, беседы с родителями и т.п.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

ЦЕЛИ:      

  1. ОКАЗАНИЕ ВСЕМЕРНОЙ ПОМОЩИ ВОСПИТАННИКАМ В ОВЛАДЕНИИ ЗНАНИЯМИ;
  2. СОЗДАНИЕ В КЛАССЕ БЛАГОПРИЯТНОГО  МИКРОКЛИМАТА
  3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ УЧЕНИЧЕСКОГО СОУПРАВЛЕНИЯ
  4. УЧАСТИЕ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКОВ КЛАССА.

Работа с учителями

ЗАДАЧИ

  1. Координация деятельности учителей, работающих в классе.
  2. Организация работы малого педсовета с целью добиться индивидуального подхода к каждому учащемуся.
  3. Привлечение учителей к работе с родителями.

ФОРМЫ

  1. Проведение 1 раз в четверть, а при необходимости вне плана малого педсовета.
  2. Индивидуальная постоянная и кропотливая работа с каждым учителем, привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса.

Работа с учениками класса

  1. ЗАДАЧА
  1. Осуществление индивидуального подхода в учебном процессе.

ФОРМЫ

  1. Изучение  возрастных  и индивидуальных особенностей, сложившегося уровня мышления.
  2. Формирование мотивации учения отдельного ученика и классного коллектива.
  3. Формирование обще учебных умений.
  1. ЗАДАЧА
  1. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА И УЧЕТ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОГО ТРУДА.

ФОРМЫ

  1. Работа с дневниками.
  2. Учет посещаемости.
  3. Работа с журналом.
  4. Работа со старшим дежурным.
  5. Организация помощи в учебе.
  6. Проведение классных собраний.
  1. ЗАДАЧА
  1. Развитие познавательных интересов воспитанников.

ФОРМЫ

  1. Привлечение учащихся к занятиям в кружках и факультативах, учет их занятости.
  2. Организация разнообразных экскурсий.
  3. Проведение интеллектуальных игр, классных часов и т.п.

III. Работа с родителями.

ЗАДАЧИ

  1. Постоянное информирование родителей о результатах учебной деятельности ребенка.
  2. Обучение родителей тому, как помочь ребенку в учебе.
  3. Привлечение родителей к работе по развитию познавательных интересов.

ФОРМЫ

  1. Родительские собрания.
  2. Привлечение к участию в дне открытых дверей.
  3. Индивидуальная работа.

Классное руководство – это не работа,

это образ жизни.

    Помни:

Во взаимодействии и взаимоотношениях с воспитанниками должно быть меньше формализма, больше человеческого общения.

Имей в виду:

      Главное: не воспитывать ребят, а жить с ними совместной деятельностью тот отрезок времени, который вам выпало быть вместе. При этом к воспитанникам относись так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.

Помни:

     Учащиеся, не нашедшие подтверждения своих способностей к обучению, хотя бы по одному предмету, теряют интерес к школе вообще.

Имей в виду:

   Лучше больше хвалить и меньше ругать, исповедуй педагогику успеха – она приносит хорошие результаты.

Помни:

   Силы и время, потраченные на организацию насыщенной классной жизни, на культурное развитие учеников, никогда не будут потрачены напрасно.

Имей в виду:

    Главное – найти какое-либо интересное дело, в которое ты можешь вовлечь детей, стать им интересным, тогда они будут к тебе прислушиваться, им будет интересно с тобой, а тебе – интересно с ними.

Помни:

   Родитель ребенка не твой ученик, не твой враг, а друг, советчик, единомышленник.

Имей в виду:

    Лучшая форма взаимоотношений с родителями: дети – родители – учитель – семья.

Предостережения:

Имей в виду:

   Главное – не жди прямых актов благодарности: тогда не будет разочарований.

Помни:

   Дети в классе – твое отражение: старайся постоянно работать над собой.

Имей в виду:

   Главное – сохраняй молодость души на долгие годы, тогда тебе легче будет понять юных, рядом с которыми должна состояться твоя счастливая профессиональная карьера.

  ОСНОВНЫЕ  ЗАДАЧИ  КЛАССНОГО  РУКОВОДИТЕЛЯ

Организация  воспитывающей  и  развивающей  деятельности

— первый объект  внимания  педагога, одна  из  основных  задач, которую  ему  нужно  решить. И  эта  задача  исходная. Ибо  там, где  нет  организационной  деятельности, там  нет  воспитания, а развитие  личности  представляется  случаю  и  стихийным обстоятельствам.

Организация  и  развитие  коллектива – второй  объект внимания  и  задача  классного  руководителя.

Помощь  в  становлении  личности  ученика,  создание  условий для  проявления  и  обогащения  его  внутренних  сил, склонностей, интересов  и  способностей  — третья  задача

воспитательных  воздействий  классного  руководителя.

Круг обязанностей классного руководителя.

  1. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.

1. Ведение журнала.

2. Организация классного коллектива: распределение поручений, работа с активом, направление учеников класса в советы дел, правильная организация каждого коллективного творческого дела, помощь в работе старшему дежурному.

3. Организация дежурства по классу, по школе, по столовой.

4. Поддержание чистоты в прикрепленном кабинете.

5. Забота о внешнем виде воспитанников.

6. Организация питания.

  1. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА И ОТДЕЛЬНЫХ УЧАЩИХСЯ.
  1. Строгий контроль за посещаемостью. Классный руководитель несет личную ответственность за пропуски учащимися уроков без уважительных причин.
  2. Забота о заболевших школьниках, пропустивших много уроков, оказание им товарищами помощи в учебе.
  3. Создание в классе обстановки, благоприятствующей учебе.
  4. Координация деятельности учителей, работающих в классе (регулирование отношений, помощь в учебе; проведение  раз в четверть мини-педсовета учителей, работающих в классе).
  5. Работа с ученическими дневниками, контакт с родителями по поводу успеваемости школьника.
  6. Создание условий для развития наиболее одаренных детей, развития у них познавательных интересов, расширения кругозора учащихся (вовлечение в кружки, факультативы, конкурсы, олимпиады, смотры, организация устных журналов, экскурсий, посещений выставок, дальних поездок и т.п.).
  7. Развитие умения организовать умственный труд (цикл бесед, рекомендации, индивидуальная работа, привлечение к работе психолога).
  8. Забота о круге чтения (рекомендации учителей-предметников, знакомство с книгами, помощь в их выборе).
  1. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕ УЧЕБНОЙ ЖИЗНИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА.
  1. Создание микроклимата в классе, формирование межличностных отношений, их коррекция, регулирование взаимоотношений.
  2. Развитие умений общаться, воспитание ответственности  перед коллективом путем участие ученика в порученном деле, помощь в его исполнении, контроль за его исполнением.
  3. Организация творческих дел в классе с привлечением отдельных учащихся или всего коллектива.
  4. Всемерное вовлечение в общественно-полезную деятельность, воспитание доброты и милосердия.
  5. Охрана здоровья  с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепление здоровья, вовлечение в физкультурную, спортивную работу. Организация спортивных соревнований, игр, походов.
  6. Помощь в деятельности различных детских общественных организаций.
  7. Поиск интересных форм организации каждого дела, определение степени целесообразности проведения любой встречи классного руководителя с классным коллективом (будь то классный час, классное собрание, политчас, беседа, откровенный разговор, огонек и т.д.). (Проведение 1-2 тематических классных часа, часа общения  — обязательно).
  1. ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ И КОРРЕКЦИЯ В ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ.
  1. Изучение личности школьников в соответствии с имеющимися методиками, с учетом мнения учителей, работают в классе, и родителей.
  2. Работа с характеристиками учащихся, использование характеристик для коррекции личности воспитанника.
  3. Организация нравственного воспитания.
  4. Воспитание политической культуры.
  5. Формирование эстетической культуры.
  6. Воспитание ответственного отношения к труду и формирование трудовых навыков.
  7. Привитие санитарно-гигиенических навыков.

V. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

  1. Проведение тематических родительских собраний (1 раз в четверть) и Дня открытых дверей (1 раз в четверть).
  2. Изучение условий воспитания в семье.
  3. Индивидуальная работа с родителями.
  4. Привлечение родителей к организации интересной, насыщенной вне учебной деятельности классного коллектива.
  5. Влияние на отношение ребят с родителями.

Основная функция классного руководителя – организаторская, в основе которой лежит способность к культурному саморазвитию и творческому сотрудничеству с детьми и взрослыми.

  Профессионально значимые качества для классного руководителя:

  1. Педагогический профессионализм;
  2. Коммуникабельность;
  3. Организаторские умения и навыки;
  4. Высокая духовная культура.
  1. Общие положения.
  1. Классный руководитель 5-11-х классов  назначается приказом директора школы из числа учителей, работающих в этом классе.
  2. С целью организации работы классных руководителей и оказания им методической помощи создается методическое объединение.
  3. Координацию деятельности классных руководителей и контроль за их работой осуществляет заместитель директора школы по воспитательной работе.

2. Организация жизнедеятельности классного коллектива.   Создание комфортных условий для обучения и развития личности в классном коллективе.

Классный руководитель:

  1. Организует учебно-воспитательный процесс в классе: регулярно контролирует посещаемость учебных занятий учениками класса, ведет учет пропусков в классном журнале; посещает уроки в своем классе; проводит работу с учителями-предметниками, направленную на улучшение качества успеваемости учащихся (регулярно проверяет дневники; анализирует текущие и итоговые оценки);осуществляет контроль за соблюдением учащимися дисциплины; следит за внешним видом учащихся класса; ведет работу по обеспечению учащихся учебниками.
  2. Организует  внеурочную воспитательную работу в классе: организует ученическое самоуправление в классе, способствует сплочению коллектива, развивает инициативу учащихся; проводит классные собрания, тематические классные часы; проводит коллективные творческие дела; организует экскурсии в музей, посещение театров, выставок; проводит беседы по правилам уличного движения, противопожарной безопасности и инструктаж по охране труда при проведении внеурочных мероприятий и общественно полезного труда;организует правовое просвещение учащихся; содействует получению дополнительного образования учащимися класса через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в школе, в учреждениях дополнительного образования, в учреждениях культуры, по месту жительства; проводит работу по профилактике правонарушений, стремясь к раннему выявлению учащихся «группы риска», «неблагополучных семей»; оказывает в случае необходимости помощь воспитанникам в решении жизненных проблем.
  3. Организует общественно-полезный труд учащихся класса: организация дежурства в классе и в школе; уборка объектов школы и пришкольного участка.
  4. Проводит работу с родителями учащихся класса: добивается от родителей осуществления контроля за успеваемостью ребенка; проводит родительские собрания, а также индивидуальные собеседования с родителями; работает с родительским комитетом класса; привлекает родителей к организации вне учебной деятельности учащихся.
  5.    Имеет представление о составе семьи ученика, о жилищно-бытовых условиях.
  6. Организует питание учащихся класса.

3. Защита прав ребенка.

  1. Знакомит учащихся с правами человека и возможностями осуществления этих прав.
  2. Знакомит с уставом школы, правами и обязанностями учащихся.
  3. Следит за соблюдением прав учащихся.
  4. Несет ответственность за жизнь и здоровье учащихся во время проведения внеклассных мероприятий.

4. Координация и интеграция воспитания учащихся:

  1. Подготовка к педсоветам и педконсилиумам;
  2. Участие в общешкольных мероприятиях;
  3. Взаимодействие с внешкольными учреждениями и организациями по воспитанию учащихся;
  4. Консультации с психологами и другими специалистами по  коррекции недостатков развития учащихся и диагностике
  5.  особенностей личности;
  6. Обращение в комиссию, инспекцию по делам несовершеннолетних по согласованию с администрацией школы.
  1. Аналитическая деятельность классного руководителя:
  1. Анализ уровня развития классного коллектива, составление его характеристики, диагностика индивидуальных особенностей учащихся.
  2. Анализ проведенных мероприятий и коррекция планов работы с учащимися.
  3. Составление отчетов о проделанной работе и определение перспектив развития классного коллектива.
  1. Работа с документацией. Необходимой документацией являются:
  1. Перспективный (на год ) и календарный (на четверть) планы работы классного руководителя;
  2. Тетрадь классного руководителя в любой форме;
  3. Классный журнал;
  4. Дневники учащихся;
  5. Итоговые отчеты об успеваемости;
  6. Личные дела.

ПАМЯТКА ДЛЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.

ПОСЕЩАЯ УЧАЩЕГОСЯ НА ДОМУ,  СЛЕДУЕТ СОБЛЮДАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ПРАВИЛА:

  1. НЕ ИДИТЕ НЕПРОШЕННЫМ, ПОСТАРАЙТЕСЬ ЛЮБЫМИ ПУТЯМИ ПОЛУЧИТЬ ПРИГЛАШЕНИЕ ОТ РОДИТЕЛЕЙ;
  2. ПРОЯВЛЯЙТЕ ВЫСОКИЙ ТАКТ В РАЗГОВОРЕ С РОДИТЕЛЯМИ, ВСЕГДА НАЧИНАЙТЕ  С ПОХВАЛЫ И КОМПЛИМЕНТОВ;
  3. ИСКЛЮЧИТЕ ЖАЛОБЫ НА УЧЕНИКА, ГОВОРИТЕ О ПРОБЛЕМАХ, ПОДСКАЗЫВАЙТЕ ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ;
  4. БЕСЕДУЙТЕ В ПРИСУТСТВИИ УЧАЩЕГОСЯ, ТОЛЬКО В ИСКЛЮЧИТЕЛЬНЫХ СЛУЧАЯХ ТРЕБУЙТЕ КОНФИДЕНЦИАЛЬНОЙ ВСТРЕЧИ;
  5. НЕ ПРЕДЪЯВЛЯЙТЕ ПРЕТЕНЗИЙ К РОДИТЕЛЯМ;
  6. ВСЯЧЕСКИ ПОДЧЕРКИВАЙТЕ СВОЮ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ СУДЬБОЙ ВОСПИТАННИКА;
  7. СОВЕТЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ДАВАЙТЕ НЕ НАВЯЗЧИВО, ВЗВЕШИВАЙТЕ УРОВЕНЬ СВОИХ ТРЕБОВАНИЙ И ВОЗМОЖНОСТИ СЕМЬИ;
  8. ВЫДВИГАЙТЕ СОВМЕСТНЫЕ ПРОЕКТЫ, ДОГОВОРИТЕСЬ О КОНКРЕТНЫХ СОВМЕСТНЫХ ДЕЛАХ;
  9. НЕ ДАВАЙТЕ БЕСПОЧВЕННЫХ ОБЕЩАНИЙ, БУДЬТЕ КРАЙНЕ СДЕРЖАНЫ В СЛОЖНЫХ СЛУЧАЯХ, ВЫРАЖАЙТЕ ОСТОРОЖНЫЙ ОПТИМИЗМ.

ПАМЯТКАКЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ К ПРОВЕДЕНИЮ

РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ.

  1. ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ОПОВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ О РОДИТЕЛЬСКОМ СОБРАНИИ (ЗАПИСЬ В ДНЕВНИКАХ УЧАЩИХСЯ). ПРОВЕРКА РОСПИСИ РОДИТЕЛЕЙ. В СЛУЧАЕ, ЕСЛИ РОДИТЕЛИ НЕ МОГУТ ПРИСУТСТВОВАТЬ НА СОБРАНИИ, НЕОБХОДИМО, ЧТОБЫ ДЕТИ ЗАРАНЕЕ ПРИНЕСЛИ ЗАПИСКУ ОТ НИХ. ПРИСУТСТВИЕ РОДИТЕЛЕЙ НА СОБРАНИИ – ЗНАК УВАЖЕНИЯ К ШКОЛЕ, К УЧИТЕЛЮ.
  2. НОВЫЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ НАЧИНАЕТ СОБРАНИЕ СО ЗНАКОМСТВА С РОДИТЕЛЯМИ СВОИХ УЧЕНИКОВ.
  3. ИНФОРМИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ О ЦЕЛЯХ И ЗАДАЧАХ, КОТОРЫЕ СТОЯТ ПЕРЕД КЛАССНЫМ КОЛЛЕКТИВОМ НА ДАННЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД, ПЕРЕД ШКОЛОЙ.
  4. РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЕЙ: ПОДНЯТИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ВОПРОСОВ, ЗАДАЧ.
  5. ОЗНАКОМЛЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ С ОСНОВНЫМИ ДЕЛАМИ НА ГОД, С ПЛАНОМ НА ЧЕТВЕРТЬ.
  6. СООБЩЕНИЕ РОДИТЕЛЯМ О РЕЖИМЕ РАБОТЫ ШКОЛЫ, ДНИ КЛАССНЫХ ЧАСОВ.
  7. ОЗНАКОМЛЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ О РАБОТЕ КРУЖКОВ, ФАКУЛЬТАТИВОВ, СЕКЦИЙ.
  8. РЕШЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ВОПРОСОВ: ЗАВТРАКИ, СМЕННАЯ ОБУВЬ, ВЕДЕНИЕ ДНЕВНИКОВ, ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССНОГО ФОНДА, ИЗБРАНИЕ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА В СОСТАВЕ 3 ЧЕЛОВЕК,СООБЩЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЯХ, ДНЯХ ОТКРЫТЫЪ ДВЕРЕЙ (ГРАФИК ПО МЕСЯЦАМ).
  9. ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ВСТРЕЧА С РОДИТЕЛЯМИ, НЕ ПРИШЕДШИХ НА СОБРАНИЕ.

ЭТИЧЕСКАЯ ПАМЯТКА КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ

  1. Всегда говори правду, даже если тебе это не выгодно
  2. Не забывай похвалить.
  3. Оценивать нужно поступок, а не ученика.
  4. Найди ключ к каждому.
  5. Когда разговариваешь с ребенком, всегда смотри в глаза.
  6. Не убивай в детях сказку.
  7. Не говори не способный, а способ не раскрыт.
  8. Никогда не наказывай провинившихся сразу.
  9. Никаких нотаций.
  10. Только приблизив ребенка, можно влиять на развитие его духовного мира.

                          ПРАВИЛА УСПЕХА                           

               Знайте: если, прожив день, вы не сделали ничего              хорошего  или за день не узнали ничего нового – день прожит напрасно.

   Когда вам плохо, найдите того, кому еще хуже, и помогите   ему – вам станет значительно лучше.

   Помните: нет безвыходных положений, кроме смерти.  Никогда не опускайте руки. Пока мы живы, мы способны улучшить свою жизнь.

   Помните, что злиться на других – бесполезное дело. Злость — лишь ваш характер и помешает вашим делам. Что было, то было. Все пройдет и это тоже.

   Самое ценное в нашей жизни – здоровье. О нем нужно заботиться. Необходимо высыпаться, больше двигаться, рационально питаться, чаще улыбаться.

      Запомните: ваша установка должна быть такой:

         «БЕЗ МЕНЯ МИР НЕ ПОЛОН!»

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ УЧАЩЕГОСЯ И ЕГО СЕМЬИ

Ф.И.О.__________________________________________________________________________________

Дата рождения________________________№ школы_________________________класс_____________

Классный руководитель___________________________________________________________________

Социально-демографический паспорт семьи:

Дом.адрес:______________________________________________________________________________

Телефон:_______________________________________________________________________________

Отец:__________________________________________________________________________________

Место работы_____________________________________________________

Раб. Телефон______________________________________________________

Должность________________________________________________________

Образование_______________________________________________________

Мать___________________________________________________________________________________

Место работы_____________________________________________________

Раб. Телефон______________________________________________________

Должность________________________________________________________

Образование_______________________________________________________

Сведения о других детях в семье____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

бытовые условия жизни семьи______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Характеристика учащегося

  1. Учебная деятельность:

А. Отношение к учебе_______________________________________________________

Б. Формы выполнения учебного работы________________________________________

В. Запоминание учебного материала___________________________________________

По каким предметам испытывает существенные затруднения и причины затруднений_______________

_________________________________________________________________________________________

поведение на уроке________________________________________________________________________

реакция на критические замечания учителя и на оценки_________________________________________

_________________________________________________________________________________________

реакция на собственные неудачи в учебе______________________________________________________

II.           Особенности личностного развития:

Интересы и увлечения_____________________________________________

Названия кружков, секций, посещаемых учеником_____________________

________________________________________________________________

Отношение к чтению______________________________________________

Длительность просмотра телепередач________________________________

Какие предпочитает_______________________________________________

Какими профессиями интересуется__________________________________

Владеет навыками культуры поведения_______________________________

                           Ш.         Межличностное общение:

Какое положение занимает в классе__________________________________

Стиль отношений со сверстниками__________________________________

Имеет ли друзей__________________________________________________

Как выполняет общественные поручения_____________________________

С кем чаще всего бывают конфликты________________________________

IV.       Серьезные проступки и нарушения:

дата

причина

Какие меры были приняты?

                V.  

рекомендации

Проведенная работа

дата

результат

                         VI.        Работа с родителями:

дата

С кем проводилась беседа

Какие вопросы обсуждались

Что  можно  рассматривать  в  качестве  условий  эффективности  деятельности  классного  руководителя?

    Под  педагогическими  условиями  понимаются  обстоятельства, способствующие  проявлению и  развитию творческой  индивидуальности  классного  руководителя, выработке  им  авторской  педагогической  технологии.

Эффективность деятельности  классного  руководителя  зависит в первую очередь  от  личности  самого воспитателя, от  его  личностных  характеристик, определяющих стиль отношений  с воспитанниками, систему  педагогических  приёмов и способов его взаимодействия с уч-ся, влияющих на характер общения классного руководителя с учениками; от уровня его педагогической культуры, знания и понимания им основных социально-психологических феноменов класса.

   В качестве условий эффективности деятельности классного руководителя рассматриваются также степень его включенности в жизнь класса (участие в делах класса, близость и частота личных контактов с уч-ся); адекватность представлений о классе (уровня восприятия педагогом личности уч-ся, структуры классного коллектива, специфики внутреколлективных отношений).

Какими качествами и способностями должен обладать классный руководитель?

Каковапрофессиограмма классного руководителя?

       Профессиограмма – квалификационная характеристика, включающая совокупность профессионально-значимых качеств, способностей, значений, умений, навыков.

Личность классного руководителя должна отличаться всесторонностью, гармоничностью, целостностью своего развития.

    Профессиональный идеал может быть сформирован при условии развитой положительной

Я — концепции.

     Положительная Я – концепция определяется тремя факторами:

  1. Твердой уверенностью в импонировании другим людям;
  2. Уверенностью в способности к тому или иному виду деятельности;
  3. Чувством собственной значимости.

Воспитателю необходимы

 такие качества, как:

  1. Любовь к людям, умение общаться с ними, доверие, понимание, терпение, доброжелательность, искренность;
  2. Высокий уровень культуры, широкий кругозор, личное обаяние, чувство юмора, находчивость;
  3. Твердость и решительность характера, уверенность в себе, сила воли, самоотдача;
  4. Разнообразие эмоциональной жизни (положительные эмоции, чувства создают у человека оптимистический настрой и способствуют развитию его волевой активности);
  5. Высокий уровень развития всех психических свойств: восприятия, воображения, памяти и т.д.

    Знания классного руководителя должны представлять определенную систему, состоящую из трех компонентов:

  1. Знание особенностей развития личности и детского коллектива;
  2. Психолого-педагогические знания;
  3. Общие знания

Умения и навыки классного руководителя:

  1. Диагностические;
  2. Проектировочные;
  3. Практические;
  4. Оценочные;
  5. Рефлексивные.

      К педагогическим способностям классного руководителя относятся: дидактические, перцептивные (профессиональная зоркость, педагогическая интуиция), суггестивные (способности к внушению, заключающиеся в силе непосредственного волевого влияния на воспитанника), коммутативные, экспрессивные, выразительные способности, эмоциональная устойчивость, способность владеть собой, научно-познавательные и креативные способности. Знания, умения и навыки классных руководителей проявляются в разнообразной деятельности с детьми и взрослыми.

Документация классного руководителя

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ _____________КЛАССА  200__ ГОДА

№

ВОПРОС

КОЛ-ВО

ФАМИЛИИ

1

ВСЕГО УЧЕНИКОВ В КЛАССЕ

————

2

МАЛЬЧИКОВ

————

3

ДЕВОЧЕК

————

4

ДЕТИ-СИРОТЫ

5

СЕМЬИ БЕЗ МАТЕРИ

6

СЕМЬИ БЕЗ ОТЦА

7

ГРУППА РИСКА

А) НА УЧЕТЕ В ИДН

Б) НА ВНУТРИШКОЛЬНОМ КОНТРОЛЕ

В) НЕОБХОДИМО ПОСТАВИТЬ НА ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТОЛЬ

8

ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ В СЕМЬЕ

9

ТЯЖЕЛО БОЛЬНЫЕ ЛЮДИ

10

ДЕТИ, СТРАДАЮЩИЕ ФИЗИЧЕСКИМИ НЕДОСТАТКАМИ

11

НЕБЛАГОПОЛУЧНЫЕ СЕМЬИ

А) РОДИТЕЛИ ПЬЮТ

Б) РОДИТЕЛИ НЕ СПРАВЛЯТСЯ С ВОСПИТАНИЕМ РЕБЕНКА

В) РОДИТЕЛИ СОСТОЯТ НА УЧЕТЕ В МИЛИЦИИ

12

РОДИТЕЛИ-ИНВАЛИДЫ

13

МАЛООБЕСПЕЧЕННЫЕ СЕМЬИ

14

КОМУ НЕОБХОДИМА МАТЕРИАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ

15

КОМУ НЕОБХОДИМО БЕСПЛАТНОЕ ПИТАНИЕ

16

МНОГОДЕТНЫЕ СЕМЬИ

Ф.И.

Домашний адрес

телефон

№ удостоверения

Кем и когда выдано

До какого срока

Ф.И.

Домашний адрес

телефон

№ удостоверения

Кем и когда выдано

До какого срока

Ф.И.

Домашний адрес

телефон

№ удостоверения

Кем и когда выдано

До какого срока

17

Родителей с высшим образованием

  1. Мать
  2. отец

——————————

18

Родителей со средним образованием

  1. Мать
  2. отец

——————————

19

Родителей без образования

  1. Мать
  2. отец

——————————-

20

По теме:
методические разработки, презентации и конспекты уроков (начальная школа)

Воспитательная система классного руководителя «Сотрудничество классного руководителя с родителями как средство формирования творческой личности»

 Из опыта работы классного руководителя, победителя районного конкурса «Моя классная — самая классная, участника очного тура  областного этапа Педагогического марафона классных руководителей «Учительство Подмосковья — воспитанию будущего поколения»

Циклограмма работы классного руководителя.Основные направления деятельности классного руководителя.

Данный материал поможет классному руководителю в составлении плана воспитательной работы и системно запланировать воспитательную работу в начальной школе.

папка классного руководителя

хороший материал в помощь классного руководителя

Дневник классного руководителя

Дневник классного руководителя (образец) заполняется в течение учебного года совместно с учащимися и родителями.

Образец дневника классного руководителя.

Такой дневник окажет большую помощь в организации контроля за воспитательным процессом в классе.

Облегчение работы классного руководителя с помощью программы MicrosoftAccess

Классному руководителю приходится работать с большим объёмом данных своих учеников, составлять различные отчёты, заявки, отслеживать статистику. О том, как в этом нелёгком деле помогает программа MicrosoftAccess, рассказывается в данной статье. Также даются советы по нестандартному использованию отчётов Access для создания бейджиков для первоклассников, данных в медкабинет и заявлений для приёма на кружок в дом творчества.    см.

Программа работы классного руководителя по духовно-нравственному воспитанию младших школьников

 Программа «Вместе весело шагать»  —  это поиск новых подходов, нового содержания, новых форм и  новых  решений в воспитании у детей духовности и нравственности.  Содержание программы направлено на духовно-нравственное и патриотическое воспитание младших школьников. Этот возраст является наиболее благоприятным для формирования личности на основе общекультурных и духовных ценностей. Духовная культура входит в число базовых компонентов структуры личности, наряду с нравственной, коммуникативной, эстетической, трудовой и физической культурой.

Ссылка на страницу:
Документация классного руководителя

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/dokumentatsiya-klassnogo-rukovoditelya

Методический паспорт классного руководителя

20010-2011 учебный год  

ФИООблакова Светлана Валентиновна

Преподаваемый предмет, образование, категория  русский язык и литература, высшее, высшая квалификационная категория

Классное  руководство 6А класс (второй год), руководитель МО классных руководителей средних классов

Сведения об учителе

  1. Педагогический стаж  17

Тема самообразования «Повышение эффективности духовно-нравственного воспитания учащихся как результат использования во внеурочной деятельности индивидуального подхода»

  1. Награды, поощрения

Форма

Дата

Кем награжден

Грант в номинации «Лучший классный руководитель»

2008 год

Главой  Верхнеуральского муниципального района

3. Участие в профессиональных конкурсах

Год

Конкурс

Результат

2008

Конкурсный отбор среди лучших учителей района в номинации «Классный руководитель»

Победа

4. Участие в конкурсах детей под руководством педагога

Год

Конкурс

Учащиеся

Результат

2009

Областная заочная эколого-биологическая викторина «Удивительное рядом»

Щеголев Петр

1 место

2010

Районный поэтический конкурс, посвященный государственной символике РФ

Щеголев Петр

2 место

2011

Областная заочная эколого-биологическая викторина «Удивительное рядом»

Кирсанова Виктория

5. Участие в методической работе 2010-2011  учебный год

Форма работы

Тема

Открытый классный час

«Тайны живой природы», май 2011

Открытое общешкольное мероприятие

«Посвящение в пятиклассники», октябрь 2010

Выступление на КМО

Руководитель МО классных руководителей средних классов

Выступление на педсовете

Повестка: «Роль классного руководителя в повышении качества образования», представлен материал «Программа взаимодействия классного руководителя с учителями-предметниками»

Участие в семинарах

Проведение семинаров по плану работы МО

Взаимопосещения классных часов

Рукописное обобщение опыта

Папка классного руководителя 5 класса, представлена на районной методической выставке

Публикации

www/uchportal.ru

www/rusedu.ru

http/900igr.net

http/naurok/ru

Конкурс  «Самый классный                  

                                               классный»

Примерный перечень документации

 классного руководителя

  1. Копии локальных актов учреждения, регламентирующих воспитательный процесс в школе:

 —  Программа развития воспитания в ОУ (концепция воспитательной деятельности).

— Должностная инструкция классного руководителя;

— Социально – педагогический паспорт учреждения;

— План работы ШМО классных руководителей или других методических объединений;

— План воспитательной работы ОУ на год;

— График проведения массовых мероприятий, КТД;

— План работы социального педагога;

 — План работы школьного психолога.

Документы классного руководителя:

— Концепция воспитательной деятельности, программа воспитательной деятельности;

— План сетка воспитательных мероприятий на месяц;

— Банк методического сопровождения воспитательного процесса. Картотека форм и сценариев воспитательной работы;

— План – график проведения родительских собраний;

— Социальный паспорт класса;

— Журналы инструктажа учащихся по ТБ и ОБЖ;

— Психолого-педагогическая характеристика класса;

— Таблица успеваемости учащихся по предметам, учебный и социальный рейтинг учащихся класса, динамика учебных достижений учащихся;

— План индивидуальной работы с учащимися по профилактике девиантного поведения;

— Психолого-педагогические исследования результатов воспитательных влияний.

         В соответствии с современными требованиями к организации воспитательного процесса большое значение имеет степень разработанности Программы воспитательной деятельности и Концепция.

  Концепция – это определенная система взглядов, совокупность идей, отражающих цели, принципы, содержание и способы системной организации воспитательного процесса; указание на специфические функции педагогов, учеников, родителей.

Концепция содержит в себе:

— Определение основных понятий – воспитание, личность ребенка, воспитательная система.

— Формулирование целей воспитательной деятельности. Следует учесть, что цель – это идеально представленный результат деятельности, то есть то, что хочет, получит классный руководитель в результате воспитательных влияний;

— Описание научных идей, философских и психолого-педагогических теорий, позволяющих проектировать воспитательную деятельность.

— Описание основных принципов, ценностей и приоритетов воспитательной деятельности. Принципы – это общие требования, определяющие воспитательный процесс посредством норм, правил, рекомендаций;

— Характеристика основных направлений воспитательной деятельности классного руководителя;

Наиболее общая характеристика основных способов достижения поставленных целей и воплощения основных идей и принципов, лежащих  в основе организации процесса воспитания.

Программа воспитательной деятельности может быть следующих видов:

— комплексная;

— целевая;

— проектная.

Сроки реализации программы: на год или на несколько лет.

Примерная структура программы:

  -Обоснование актуальности: описание образовательных запросов и интересов учащихся, детского коллектива в целом, родительской общественности в области создания воспитательной среды; особенности развития воспитательной системы школы; специфика культурно – социального окружения образовательного учреждения.

— Определение конкретных целей и задач воспитания или концептуальные основания воспитательной деятельности.

— Описание основных путей и способ реализации целей воспитательной деятельности.

— Предполагаемые результаты воспитательных влияний.

— Механизм реализации программы ( перечень программных мероприятий)

— Нормативно – правовое обоснование и методическое обеспечение .

Положение – это организационно – юридический документ, регламентирующий деятельность. Как правило, положения состоят из следующих разделов: общая часть (общие положения), основные задачи, функции (обязанности), права и ответственность, организация управления.

Формы планов работы могут быть разнообразными: текстовыми, графическими, в виде плана – сетки. Главное – они должны быть реальными, удобными в пользовании, наглядными. В годовом плане работы классного руководителя необходимо:

Четко сформулировать цели (желаемый результат); задачи (конкретно проверяемый результат), технологии поставленных задач, содержание или перечень внеклассных мероприятий, определить сроки выполнения.

Форма №1

Направления работы

Решаемые задачи

Участники воспитательных мероприятий

Месяц

Коллективные творческие дела и виды деятельности

Ответственные за проведение (инициативная группа детей)

Место и время проведения

Форма №  2

Задачи, технологии

Направления работы

Гражданско-патриотическое

Духовно — нравственное

Здоровьесберегающее

Решаемые задачи

Технологии реализации (формы  и методы)

Календарный план

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Форма №3

Направления работы

Задачи воспитательной работы

Месяц/ перечень мероприятий

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Положение о методическом объединении классных руководителей

I.     Общие положения

1.1. Школьное методическое объединение классных руководителей (далее ШМО классных руководителей) — структурное подразделение методической службы МБОУ «Закопская СОШ», координирующее методическую и организационную работу  классных руководителей.

1.2. В своей деятельности ШМО классных руководителей руководствуется Законом РФ  

«Об образовании», Декларацией прав и свобод человека, Конвенцией о правах ребенка, настоящим Положением.

1.3. Методическое объединение создается из классных руководителей 1-11 классов.

1.4.Возглавляет ШМО классных руководителей зам. директора по УВР или наиболее опытный в вопросах воспитания педагог, назначенный и утвержденный приказом директором Учреждения.

1.5.Основные направления деятельности, содержание, формы и методы работы ШМО классных руководителей определяются в соответствии с целями и задачами общеобразовательного учреждения.

II.  Цели и задачи:

2.1.Обеспечение выполнения единых  принципиальных подходов к работе классных руководителей.

2.2.Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы.

2.3.Изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического  опыта работы классных руководителей.

2.4.Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательной деятельности в образовательном пространстве школы.

          2.5. Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы;

2.6. Обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации учащихся;

2.7. Содействие становлению и развитию системы воспитательной работы классных коллективов;

2.8. Формирование духовно-нравственной личности школьника.

III.            Функции ШМО классных руководителей.

3.1.Организационно — координирующая (устанавливает связи между классными  руководителями в МБОУ «Закопская СОШ», организует их взаимодействие, обмен опытом работы по вопросам воспитания, ведению документации и т.д.).

3.2 Коммуникативная (регулирует отношения классных руководителей школы, содействует развитию единого воспитательного пространства учебного учреждения).

3.3.Аналитико- прогностическая (изучает индивидуальные особенности воспитательной системы школы, динамику ее развития, вырабатывает и корректирует  принципы воспитания и социализации учащихся в образовательном пространстве школы).

IV.              Функциональные обязанности руководителя ШМО классных руководителей.

5.1. Руководитель ШМО отвечает:

—      за планирование, подготовку, проведение и анализ деятельности ШМО;

—      за своевременное составление документации о работе объединения и проведенных мероприятиях;

—      за повышение научно- методического уровня воспитательной работы;

5.2. Руководитель ШМО организует:

—  взаимодействие классных руководителей;

—  открытые мероприятия, семинары, конференции, заседания ШМО в других формах;

—  изучение, обобщение и использование  в практике передового педагогического опыта работы  классных руководителей школы и города;

—  консультации по вопросам воспитательной работы.

      5.3. Руководитель ШМО:

—  координирует планирование, организацию и педагогический анализ воспитательных мероприятий ШМО классных руководителей;

—  принимает участие в подготовке и проведении аттестации педагогов, являющихся классными руководителями;

—  содействует становлению и развитию системы воспитательной работы  школы.

V.  Права ШМО классных руководителей

 ШМО имеет право:

—                  вносить предложения по совершенствованию воспитательного процесса  в учебном учреждении;

—                  рекомендовать к публикации материалы о передовом педагогическом опыте в вопросах воспитания;

—                  рекомендовать к поощрению отдельных классных руководителей;

—                  контролировать своевременность переподготовки классных  руководителей;

—                  обращаться  за консультацией по проблемам воспитательной деятельности к работникам  РМО;

—                  получать информацию по вопросам воспитания и организации работы с родителями  от работников РМО.

VI.              Обязанности членов ШМО классных руководителей:

  Каждый  член  ШМО классных руководителей обязан:

—   активно участвовать в разработке открытых мероприятий,

—   повышать свою квалификацию;

—   знать нормативные документы по воспитательной работе.

VII.           Режим работы ШМО классных руководителей

7.1.                       ШМО классных руководителей планирует свою работу на учебный год.

7.2.                       За учебный год проводится не менее 4 заседаний.

7.3.                       В конце учебного года, не позднее 30 мая, руководитель ШМО анализирует работу объединения и сдает отчет о проделанной работе.

VIII.        Документация руководителя ШМО классных руководителей:

—   список классных руководителей;

—   годовой план работы ШМО классных руководителей;

—   протоколы заседаний ШМО классных руководителей;

—   аналитические материалы (копии справок, приказов и т. д.);

—   инструктивно- методические документы, касающиеся воспитательной работы;

—   материалы « методической копилки классного руководителя».

Муниципальное общеобразовательное учреждение Сортавальского муниципального района Республики Карелия Средняя общеобразовательная школа № 7

План работы школьного методического объединения  
классных руководителей на 2010-11 учебный год

Руководитель ШМО: Гузова Н. А.

Тема: «Формирование профессиональных компетентностей классных руководителей в работе с
             учащимися, родителями, социумом»


Задачи:

1. Воспитательную работу среди учащихся проводить по направлениям:
— «Нравственность»;
— «Здоровье»;
— «Интеллект»;
— «Досуг»;
— «Патриот»;
— «Мир прекрасного»;
— «Труд»;
— «Этикет»;
— «Самоуправление»;
— «Учащиеся группы риска»;
— «Учителя-предметники»;
— «Семья».
2. Организация информационно-педагогической помощи классным руководителям.
3. Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта.
4. Развитие информационной культуры педагогов и использование инновационных технологий в воспитательной работе.
5. Совершенствование методики проведения классных часов.
6. Изучение нормативных документов.Кадровый состав

№ п/п

ФИО
классного руководителя

Класс

Педагогический стаж работы

Образование

I ступень

1

Антонова Н. П.

1 «А»

30 лет

высшее

2

Чаплыгина И. А.

1 «Б»

16 лет

высшее

3

Борисова Л. К.

2 «А»

45 лет

высшее

4

Шинкевич Е. М.

2 «Б»

3 года

среднеспециальное

5

Саенко Ж. И.

3

15 лет

высшее

6

Бондарь В. С.

4

30 лет

высшее

II ступень

1

Гузова Н. А.

5

30 лет

высшее

2

Рууска С. В.

6

21 год

высшее

3

Омельчук Л. Н.

7

24 года

высшее

4

Пенцова О. В.

8

41 год

высшее

5

Архипова Л. А.

9

18 лет

высшее

6

Нестерова Р. В.

9, воспитатель

35 лет

высшее

III ступень

1

Гаттунен Л. В.

10

28 лет

высшее

2

Бармотина И. И.

11

30 лет

высшее


ФункцииМО классных руководителей:
1. Методическая
2. Организационно-координационная
3. Инновационная
4. Планирование и анализОсновные формы работы:
— совещания, семинары, круглые столы, планёрки;
— творческие отчёты классных руководителей;
— открытые классные часы и мероприятия;
— доклады, сообщения, презентации;
— изучение и обсуждение документов и передового педагогического опытаРабота с нормативными документами:

1. Положение о классном руководителе. Должностная инструкция.

2. Программы воспитания школьников.
3. Методические рекомендации журнала «Классный руководитель».
4. Документация классного руководителя.
5. Современные педагогические диагностики.МО классных руководителей соблюдает:
1. Конвенцию о Правах ребёнка
2. Конституцию РФ и Законы РФ
3. Указы Президента РФ
4. Решения Правительства РФ
5. Устав школы, Распоряжения и Приказы администрации МОУ Сортавальского МР РК СОШ№7Портфель классного руководителя:
1. План воспитательной работы
2. Диагностические материалы
3. Протоколы родительских собраний
4. Методические материалы
5. Копилка воспитательных мероприятийСамообразование классных руководителей:

1. Темы по воспитательной работе

№ п/п

ФИО
классного руководителя

Тема по самообразованию

I ступень

1

Антонова Н. П.

«Привитие навыков культурного поведения.
Сплочение классного коллектива»

2

Чаплыгина И. А.

«Сплочение дружного классного коллектива»

3

Борисова Л. К.

«Воспитание коллектива»

4

Шинкевич Е. М.

«Я — гражданин»

5

Саенко Ж. И.

«Привитие духовно-нравственных качеств через любовь к Родине»

6

Бондарь В. С.

«Воспитание дружного коллектива»

II ступень

1

Гузова Н. А.

«Привитие любви к Родине и семье»

2

Рууска С. В.

«Воспитание духовно-нравственного человека»

3

Омельчук Л. Н.

«Воспитание достойного человека.
Сплочение классного коллектива»

4

Пенцова О. В.

«Воспитание духовно-нравственной личности»

5

Архипова Л. А.

«Нравственно-патриотическое воспитание учащихся кадетского класса»

III ступень

1

Гаттунен Л. В.

«Этикет – как явление культуры»

2

Бармотина И. И.

«Духовно-нравственное воспитание»


2. Участие классных руководителей в семинарах для педагогов школы.
3. Участие в общегородских семинарах и конкурсах.План работы на год:

№ п/п

Содержание

Срок

Ответственный

1

Тема:
«Планирование работы классного руководителя»

I четверть

руководитель МО

2

Тема:
«Роль нравственного воспитания в воспитательном процессе»

II четверть

руководитель МО

3

Тема:
«Использование современных педагогических технологий в воспитательном процессе»

III четверть

руководитель МО

4

Тема:
«Диагностика в воспитательном процессе»

IY четверть

руководитель МО
Источник

Документация

классного руководителя

___ класса

МОШ № ______ 

Содержание папки:

1.     Перечень документации и отчётности классного руководителя.

2.     Список учащихся класса со сведениями (домашний адрес, телефон, ФИО родителей, где работают, категория семьи, группа здоровья, № медицинского полюса).

3.     Социальный паспорт класса. Сведения о занятости учащихся во внеурочное время.

4.     График дежурства учащихся по школе и в классе.

5.     Расписание уроков класса.

6.     Список учителей- предметников класса.

7. План воспитательной работы по разделам:

        Психолого- педагогическая характеристика классного коллектива.

        Анализ воспитательной работы за учебный год

        Тема, цели и задачи воспитательной работы в классе на учебный год

        План- сетка воспитательных мероприятий в классе

        План- сетка работы с родителями

        План- сетка по профилактике ДДТТ, пожарной безопасности,

  антитеррористической угрозы.

      11. Протоколы родительских собраний.

      12. Журнал по технике безопасности.

      13. Журнал посещаемости учащихся

14. Дневник работы с детьми девиантного поведения.

15. Планы- конспекты классных часов

16. Сценарии классных часов, приложения к родительским собраниям.

17. Анкеты по изучению класса.

18. Экран достижений класса.

I.               Циклограмма работы  классного руководителя. 

        Ежедневно

1.     Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2.     Организация питания учащихся.

3.     Организация дежурства в классном кабинете.

4.     Индивидуальная работа с учащимися.

5.     Оформление журнала классного руководителя.

        Еженедельно

1.     Проверка дневников учащихся.

2.     Проведение мероприятий в классе (по плану).

3.     Работа с родителями  (по ситуации).

4.     Работа с учителями предметниками (по ситуации).

        Один раз в четверть

1.     Оформление классного журнала по итогам четверти.

2.     Участие в работе МО  классных руководителей.

3.     Отчёт по воспитательной работе за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4.     Проведение родительского собрания.

5.     Проведение открытого внеклассного мероприятия.

        Один раз в год

1.     Оформление личных дел учащихся.

2.     Оформление журнала.

3.     Анализ и составление плана работы класса.

4.     Самоанализ воспитательной работы за год.

5.     Предоставление статистических данных о классе  (1 сентября).

II.  Перечень документации и отчётности классного руководителя

1.    Классный журнал.

2.    Журнал классного руководителя

3.    Личные дела учащихся.

4.    Дневники учащихся.

5.    План воспитательной работы.

6.    Протоколы родительских собраний.

7.    Журнал посещаемости учащихся.

8.    Журнал по технике безопасности.

9.    Дневник работы с трудными детьми.

10.  Планы-конспекты  классных часов.

11.Папки с разработками проведённых мероприятий, с итогами социально- психологических исследований в классе, с детскими работами …

12. Самоанализ воспитательной работы за год.

I I I. Список учащихся класса.

№

Ф.И.О. учащегося

Дата

 рождения

Домашний адрес, телефон

Ф.И.О. родителей

(опекунов)

Место работы

Категория семьи (многодетная, неполная, малообеспеченная, опекаемая)

Группа здоровья учащегося

Дом. телефон

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Ф.И.О. ребёнка:_________________________________________

Дата рождения:_________________________________________

Место рождения: _______________________________________

Адрес проживания: _____________________________________

Телефон: ______________________________________________

Медицинский полис: ____________________________________

_______________________________________________________

Свидетельство о рождении:______________________________

Паспорт: _______________________________________________

Ф.И.О. мамы: __________________________________________

Образование: ___________________________________________

Должность: ____________________________________________

Место работы: _________________________________________

Ф.И.О. папы: ___________________________________________

Образование: __________________________________________

Должность: ____________________________________________

Место работы: _________________________________________

Состав семьи: __________________________________________

Социальные условия: ___________________________________

V. Социальный паспорт ___ класса

            Количество детей в классе — ___, из них мальчиков — __, девочек — __.

            Количество семей — ___

1.      Дети из многодетных семей. Количество детей _, количество семей _.

№

п/п

Ф.И.О.

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка

Год рожде-ния.

Где находится или обучается.

Домашний

адрес,

телефон.

1.

 

2.Дети из малообеспеченных семей. Количество детей _, количество семей _. 

№

п/п

Ф.И.О.

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка.

Год рождения.

Где находится или обучается.

Домашний

адрес,

телефон.

1.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

3.Дети из неполных семей. Количество детей _, количество семей _.

№

п/п

Ф.И.О

родителя.

Социальный статус родителя.

Место

работы.

Имя ребенка

Год рождения.

Где находится или обучается.

Домашний

адрес,

телефон.

4.Дети, проживающие с отчимом или мачехой. Количество детей _, количество семей _.

№

п/п

Ф.И.О

родителей.

Социальный статус родителя

Место

работы.

Имя ребенка

Год рождения.

Где находится или обучается.

Домашний

адрес,

телефон.

1.

5.Дети из семей беженцев. Кол-во детей _ , кол-во семей _ .

№

п/п

Ф.И.О

родителей.

Откуда прибыли.

Место

Работы.

Имя ребенка

Год рождения.

Где находится или обучается.

Домашний

адрес,

телефон.

 6.Дети из семей переселенцев. Количество детей _, количество семей _.

№

п/п

Ф.И.О

родителей.

Откуда

 прибыли.

Место

работы.

Имя ребенка

Год рождения.

Где находится или обучается.

Домашний

адрес,

телефон.

1.

7.Дети из опекунских семей. Количество детей _, количество семей _.

№

п/п

Ф.И.О

опекуна.

Место

работы.

Имя ребенка

Год рождения

Социальный статус ребенка

Где находится или обучается.

Домашний

адрес,

телефон.

1.

 8.Дети – инвалиды. Количество детей _, количество семей _.

№

п/п

Ф.И.О

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка

Год рождения.

Форма обучения.

Домашний

адрес,

телефон.

Заболевание.

1.

9. Дети из неблагополучных семей. Количество детей _, количество семей _.

№

п/п

Ф.И.О

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка

Год рождения.

Где находится или обучается.

Домашний

адрес,

телефон.

Причина неблагополучия.

1.

10.Дети, состоящие на учете в ОППН.

№

п/п

Ф.И.О

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка

Дата рождения.

Домашний

адрес,

телефон.

За что поставлен на учет.

Дата постановки на учет.

1.

 12.Дети, состоящие на профилактическом учете в школе.

№

п/п

Ф.И.О

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка

Дата рождения.

Домашний

адрес,

телефон.

За что поставлен на учет.

Дата постановки на учет.

1.

 13.Количество учащихся, получающих бесплатное горячее питание _____.    Из них:

а) из многодетных семей _____;

б) из малообеспеченных семей _____;

в) детей, находящихся под опекой (попечительством) _____;

г) туб инфицированных детей _____;

д) детей ликвидаторов аварии на ЧАЭС _____;

е) детей, получающих сухой паек _____.

 14.                Количество родителей _____.

         Из них:

а) работающих _____;

б) неработающих _____;

в) зарегистрированных в центре занятости _____;

г) находящихся в местах лишения свободы _____.

15.                Количество родителей, имеющих:

а) высшее образование _____;

б) среднее специальное образование _____;

в) неполное высшее образование _____;

г) среднее образование _____;

д) неполное среднее образование _____.

Классный руководитель:

 Дата заполнения: 

Ι V. Сведения о занятости   учащихся во внеурочное время

№

Ф.И.О. учащегося

Название кружка, секции, элективного курса

Увлечения, интересы учащегося.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

V. График дежурства учащихся по школе .

№

Ф.И. учащихся

1

*****

2

*****

3

*****

4

*****

5

*****

6

*****

График дежурства в классе

№

Ф.И. учащихся

1

*****

2

*****

3

*****

4

*****

5

*****

6

*****

7

*****

 VI. Расписание уроков класса

Понедельник

вторник

среда

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

Четверг

пятница

суббота

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

VII. Список учителей- предметников класса.

№

Предмет

Ф.И.О.

Телефон

1

Русский язык

2

Литературное чтение

3

Математика

4

Окружающий мир

5

Физ. Культура

6

Технология

7

Изо

8

Информатика

9

Английский язык

 VIII. ПЛАН

 воспитательной работы с учащимися ___ класса

МОУ «СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ШКОЛА _________________________ »

на 2021_ — 2022_ уч. год

1.      Анализ воспитательной работы за прошедший учебный бал.

2.      Психолого- педагогическая характеристика класса.

3.      Воспитательные задачи на новый год.

4.      План- сетка воспитательной работы

5.      План- сетка работы с родителями.

6.      План- сетка по профилактике ДДТТ, пожарной безопасности, антитеррористической угрозы.

Психолого- педагогическая характеристика классного коллектива.

  • Общие сведения о классе.

Как долго существует данный коллектив, имеются ли в классе новички, второгодники, переростки, общая характеристика класса по успеваемости и дисциплине, его место среди других классов школы. Особенности классного руководства и отношение учащихся к классному руководителю.

  • Структура классного коллектива и внутригрупповые процессы.

          Лидерство, руководство, наличие изолированных, замкнутых и необщительных  учеников, пути и методы вовлечения их в жизнь коллектива. Нормы, ценности класса,   наличие традиций в коллективе. Критика и самокритика в коллективе.

  • Характер общения учащихся в классе.

          Степень организованности, спаянности и сплочённости классного коллектива.

          Взаимоотношения между мальчиками и девочками.

  • Познавательный потенциал и познавательная активность учащихся.

           Внимание учащихся на уроке и при выполнении домашних заданий, наличие учеников   с неустойчивым, рассеянным вниманием. Память учащихся, наличие учеников с ярко  выраженным типом памяти (зрительным, слуховым, моторным, смешанным), а также  учеников с плохой памятью, не владеющих способами запоминания учебного  материала. Мышление, наличие сообразительных учеников, способных анализировать,   обобщать, делать самостоятельные выводы, а также учеников с замедленным темпом мыслительной деятельности, индивидуальный подход к ним. Работоспособность  коллектива, владеют ли ученики навыками самостоятельного умственного труда.

  • Творческий потенциал и творческая активность учащихся.

           Наличие учащихся с высоким уровнем общих и специальных способностей, склонных  к проявлению фантазии и нестандартно мыслящих. Способность коллектива к   творческому решению задач, потребность коллектива в творческой деятельности.

  • Уровень воспитанности членов коллектива, усвоение ими социального опыта.

           Общая характеристика дисциплины в классе. Характер дисциплины на уроках и вне     уроков. Недисциплинированные учащиеся, формы проявления и причины их   недисциплинированности. Проявление чуткости, внимательности, чести, долга и др.

           Какие существуют формы и методы воспитания этих чувств в коллективе. Выводы,   постановка проблем, прогноз, задачи.

Рассмотрено                                                                                        Утверждаю

на МО классных руководителей                                                  директор школы

и согласовано с заместителем директора по ВР                  ______

_________

План

воспитательной

 работы

на 200../0.. уч. год

Классный руководитель

  Ф.и.

Психолого-педагогическая

характеристика классного коллектива.

 Цели и задачи воспитательной работы в классе:

ПЛАН — СЕТКА

работы с родителями

№ п/п

Дата проведения

Направление работы/ тема

примечания

ПЛАН- СЕТКА

№ п/п

Дата проведения

Направление работы/ тема

примечания

по профилактике ДДТТ, пожарной безопасности, антитеррористической угрозы.

IX. ПРОТОКОЛЫ

родительских собраний учащихся ___ класса

Классный руководитель: _______________

Протокол родительского собрания

Присутствовало ________ человек

Отсутствовало ________ человек

Повестка дня:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход родительского собрания:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________Были заданы вопросы:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решение родительского собрания:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата_________ Секретарь___________________

X. ЖУРНАЛ

инструктажа учащихся  ___ класса

по технике безопасности при организации

общественно полезного труда и проведение

внеклассных и внешкольных мероприятий.

№ п/п

Фамилия, имя инструктируемого

Дата инструктажа

Содержание инструктажа с указанием названия инструкции

Подпись ознакомленного с инструкцией

XI. ЖУРНАЛ Посещаемость   учащихся класса. 

посещаемости учащихся __ класса

МОУ «СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ШКОЛА _________________________ »

на__2021 — 2022_______ уч.год

Дата пропуска

Ф. И. учащегося

Количество уроков

Причина пропуска

Профилактическая работа

№

Ф.И.О. учащегося

Сентябрь

Дней/

уроков

Октябрь

Дней/

уроков

Ноябрь

Дней/

уроков

Декабрь

Дней/

уроков

Январь  Дней/

уроков

Февраль Дней/

уроков

Март Дней/

уроков

Апрель Дней/

уроков

Май Дней/

уроков

Год Дней/

уроков

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Итого

XII. ДНЕВНИК работы с детьми девиантного поведения ____ класса  

МОУ «СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ШКОЛА _________________________ »

на 2021_- 2022_ уч. год 

Ф.И. учащегося

Дата

Направление работы

Примечания

Полезная информация для организации воспитательной системы класса

Тематика «часов общения»

и родительских собраний в различных возрастных воспитательных программах.

Название программы

«Часы общения»

Родительские собрания

Я и окружающий мир

1 класс

  1. Теперь я школьник, теперь я ученик.

  2. Кодекс чести ученика.

  3. Что в имени тебе моем?

  4. Откуда пришла моя фамилия.

  5. Мой знак Зодиака.

  6. Мои знаменитые тезки.

  7. Какой(ая) Я?

  8. Я и мы.

  1. Адаптация младших школьников к условиям школьной жизни.

  2. «Учись учиться»(методические рекомендации по организации учебной деятельности).

  3. Круг детского чтения.

  4. Здоровый образ жизни школьников.

2 класс

  1. Моя дружная семья.

  2. Кем были прадеды?

  3. Мой класс — мои друзья.

  4. По улицам села Багана.

  5. Известные люди нашего села.

  6. Памятные места нашего села.

1.Отметка- не самоцель, а показатель качества знаний и прилежания.

2.Организация семейного чтения (из опыта родителей).

3. Трудовое воспитание младших школьников.

4. Семейные традиции.

3 класс

    1. Учись учиться.

    2. Широка страна моя родная.

    3. Героическое прошлое моей Родины.

    4. Если б я был президентом.

    5. Какой я в глазах одноклассников?

    6. Культурные традиции нашего города.

  1. Возрастные особенности младшего подростка.

  2. Стимулирование школьников: кнут или пряник?

  3. Место ребенка в детском коллективе.

  4. Детское лидерство.

4 класс

«Я и мой край»

    1. «Для меня Родина- это…»

    2. Баганские художники.

    3. История Багана.

    4. «Я к вам пишу…».

    5. Что я открыл для себя, изучая родной край.

1.Как помочь ребенку учиться?

2.Мир детей и мир взрослых: точки соприкосновения.

3.Как по- настоящему любить детей?

4.Подготовка к переходу на следующую ступень обучения

Дни рождения учащихся

январь

февраль

март

апрель

май

июнь

июль

август

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

Состав классного родительского комитета

№

ФИО родителей

Место работы

№ телефона

Поручение

План воспитательной работы с классом

Месяц _______________

Основные направления работы

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

1.

 Изучение класса количества, личности учащихся

2

Учение

3

 Гражданско — патриотическое

4

Художественно-эстетическое

5

Спортивно- оздоровительное

6

Трудовое

7

Работа органов самоуправления

8

Работа с родителями

Традиционные дела класса и школы

Месяц

Мероприятия

Индивидуальная работа с родителями

Дата

Кого приглашали

Причина вызова

Решение

Индивидуальная работа с детьми

Дата

Кого приглашали

Причина вызова

Решение

Участие класса в трудовых делах

ФИ

Дата

Уборка территории школьного двора

Уборка территории

школы

Посещение уроков в своем классе

Дата______________________

Предмет___________________

Наблюдения, замечания

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анализ работы

Краткие итоги за __________ четверть(год)

Окончили на «4» и «5»______________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лучшие дежурные__________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Активно участвовали в жизни класса и школы____________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самые интересные дела __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что удалось в работе

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что не удалось в работе

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи на следующий уч. год

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОТЧЕТ

классного руководителя ________________ _______ класса

о работе с классом на 2021 ___________ 2022 год.

№ п/п

Вид работы

Название

Цель

Обхват

дети

родители

1

Индивидуальные беседы, психолого-педагогические консультации для ученика

2

Работа с активом класса

3

Классный час: анкетирование, тестирование

4

Экскурсии, походы, спортивные мероприятия, проведение вечеров, праздников и других форм коллективной воспитательной работы

5

Наблюдение учащихся на уроках

6

Посещение семей

7

Встречи с учителями, другими специалистами школы. Малые педсоветы, педагогические консилиумы

8

Родительские собрания. Индивидуальные консультации родителей

9

Контроль посещаемости, организация питания

10

Дежурство по школе

11

Организация уборки кабинета

12

Организация трудовых дел

13

Проверка дневников

14

Ведение классного журнала

15

Ведение личных дел учащихся, составление характеристик, справок, планов, отчётов

16

Подготовка сценариев, разработок внеклассных мероприятий

Подпись: ____________

 XIII. ПЛАНЫ_ КОНСПЕКТЫ

классных часов учащихся ____ класса

МОУ «СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ШКОЛА _________________________ »

на 2021_- 2022_ уч.год 

Название классного часа:

Дата проведения:

Цель:

Краткое содержание классного часа.

 XIV. Сценарии классных часов

XV— а. Приложен к родительским собраниям.

XVI. Экран достижений класса

Участие класса

в  общешкольных  и районных соревнованиях и мероприятиях.

(2021_- 2022_ уч. год)

№

Дата проведения

Название мероприятия

Ф.И., (количество

участников)

место

Участие в мероприятие

ПРАВИЛА

работы классного руководителя с дневниками учащихся.

         Дневник учащегося- это один из основных документов, подтверждающий принадлежность учащегося к данной школе и отражающий его текущую успеваемость.

         Дневник- это своего рода посредник между учениками, учителями- предметниками, классным руководителем и родителями. 

        Учащиеся должны четко знать требования, которые предъявляет классный руководитель к ведению дневника.

1.     Первые 3 страницы дневника (Ф.И.О. преподавателей, расписание на I четверть, кружки, факультативы, дополнительные занятия и консультации…) заполняются в течение первых 2-х недель сентября (т.е. до 15 сентября).

2.     Расписание пишется на две недели вперед.

3.      Заполнение должно быть четким, аккуратным и своевременным,  в едином орфографическом режиме, пастой синего цвета.

        Классный руководитель обязан регулярно проверять дневники,  осуществлять систематический контроль за накопляемостью оценок в дневнике и в случае необходимости выставлять текущие оценки по предметам собственноручно:

(2-8 –е классы проверка 1 раз в неделю; 9- 11 классы- 1 раз в 2 недели).

        Классный руководитель организовывает систематический контроль родителей за дневниками учащихся (подпись родителей должна стоять всегда).

        Классный руководитель постоянно фиксирует в дневнике опоздания учащегося и пропуски уроков без уважительной причины (обязательно выясняя последнее).

        Дневник ученика должен отражать результаты его учебных достижений (акцентирование внимания на личных качествах ученика недопустимо).

        Дневник ученика должен отражать активность его участия в жизни класса и результативность участия в школьной жизни.

        Дневник можно и нужно использовать для того, чтобы поддержать ученика в трудную для него минуту, чтобы своей записью отметить те успехи, которые им достигнуты, и порадоваться за него.

         По окончанию четверти классный руководитель своей рукой выставляет итоговые четвертные оценки, общее количество пропущенных уроков и опозданий за четверть в сводную ведомость дневника и несёт ответственность за их соответствие с классным журналом

Источник

Заполненная папка классного руководителя 1 класса согласно ФГОС — это незаменимый помощник учителя в работе с первоклассниками. О правильной организации и заполнении папки пойдет речь в данной статье.

Документация классного руководителя начальных классов по ФГОС подшивается в общую папку, которая содержит сведения об ученике, родителях, контактную информацию.

В заполненной папке классного руководителя 1 класса записаны права и обязанности ученика согласно ФГОС, в которых отражено, что школьник может использовать для занятий специально отведенные помещения школы, участвовать в обсуждениях класса и социальной жизни школы.

Среди обязанностей указывается необходимость соблюдать дисциплину, поддерживать режим учебных занятий и своевременно осваивать преподаваемые знание, умения и навыки.

К документации, подшиваемой в папку руководителя младших классов, также включается перечень обязанностей учителя начальных классов по ФГОС.

Еженедельно классный руководитель: 

  • проводит классный час;
  • проверяет дневники;
  • успеваемость;
  • контролирует самоуправление;
  • проводит индивидуальные беседы со школьниками;
  • общается с педагогами, ведущими различные дисциплины в классе.

Ежемесячно:

  • подводятся итоги по проведенной воспитательной и образовательной работе;
  • считается рейтинг успеваемости.

В конце четверти:

  • проводятся родительские собрания,
  • подводятся четвертные итоги,
  • составляется отчет об успеваемости и посещаемости.

В конце учебного года:

  • проводится собрание или день открытых дверей,
  • подводятся годовые итоги,
  • отчеты сдаются в учебную часть,
  • оформляются личные дела,
  • планируется работа на лето.

Так, документация классного руководителя начальных классов по ФГОС помогает классному руководителю комплексно организовать работу с классом и держать под контролем образовательно-воспитательный процесс.

Скачать бесплатно — Шаблон папки классного руководителя

Институт новых технологий в образовании с помощью специально разработанных программ призван помочь преподавателям перестроить свою работу в соответствии с новыми требованиями ФГОС.

Мы приглашаем пройти во время летнего отдыха дистанционное обучение по программам повышения квалификации:

  • Актуальные вопросы теории и практики внедрения современных педагогических технологий в условиях реализации ФГОС ДОО 72 часа
  • Аттестация руководителя образовательной организации (36 часов)
  • Внеурочная деятельность в системе начального и основного общего образования: инновационные технологии и практика реализации (108 часов)
  • Внеурочная деятельность в системе начального и основного общего образования: инновационные технологии и практика реализации (72 часа)

В летний период действует уникальное предложение — получите 2 квалификации за короткий срок по цене одной! Акция действует до 30 июня. Успейте выбрать программу – осталось два дня!

Ежемесячная распродажа в июне. Предоставляется скидка до 90% на профессиональную переподготовку. Успейте подать заявку до конца месяца на программы повышения квалификации за 500 руб.

Специальное предложение для наших бывших, настоящих и будущих слушателей ИНТехнО. Подайте заявку до конца месяца на популярные курсы повышения квалификации за 500 руб.

До 30 июня сохраняется скидка 50% на программы профессиональной переподготовки для преподавателей СПО и ВО.

Для руководителей образовательных организаций разработаны пакетные предложения. На нашем сайте вы можете самостоятельно выбрать любые программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации и включить их в выбранный вами пакет. 

На коллективные заявки на обучение по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации предоставляются скидки до 30% на стоимость обучения:

  • 10 человек — скидка 10% каждому обучающемуся;
  • 20 человек — скидка 20% каждому обучающемуся;
  • 30 человек и более — скидка 30%.

По программам повышения квалификации можно пройти Экспресс-обучение за 3 дня, 7 дней или 10 дней (практические семинары, факультативы, удобная форма обучения, индивидуальные сроки обучения и экспресс-доставка диплома сразу после окончания обучения).

ЧПОУ «СРШ (колледж) Анны Муратовой» заботится не только об учителях, но и об учениках. Желающие могут воспользоваться универсальными электронными уроками по всем школьным предметам с 1 по 11 класс, тренажёрами по ВПР, ОГЭ и ЕГЭ, уроками по иностранным языкам,  которые помогут вспомнить пройденные темы, закрепить и освежить изученное, чтобы в новом учебном году удивить одноклассников и учителей уровнем своей знаний! Не ограничивайте себя в возможностях – станьте лидером!

Поскольку процесс воспитания не имеет временных ограничений, в летний период педагогам предложено воспользоваться  уроками по дополнительному образованию, уроками  патриотизма и русской словесности, сказками.

Педагоги, школьники и родители могут бесплатно оформить подписку на электронный семейный журнал «ЭлектроникУМ». Загадки, задачки, ребусы, кроссворды, анаграммы, опыты, мастер-классы, разнообразные задания, полезные статьи, тесты, консультации и много другого вы сможете найти в нашем журнале. Лето с «ЭлектроникУМом» станет интересным, полезным, веселым и познавательным!

Содержательные видеосюжеты о «ЧПОУ «СРШ (колледж) Анны Муратовой» вы можете найти на YouTube канале школы. У нас много подписчиков среди детей и взрослых.

Источник: информационный портал «Менеджер образования»

Источник

Должностная инструкция

классного руководителя в соответствии с ФГОС

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция определяет обязанности, права и ответственность классного руководителя.

1.2. Классный руководитель относится к категории специалистов.

1.3. На должность классного руководителя назначается лицо, имеющее высшее или среднее специальное педагогическое образование и высокую мотивацию к воспитательной деятельности.

1.4. Классный руководитель назначается на должность и освобождается от должности приказом директора школы.

1.5. На период отпуска или временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены (на основании приказа директора школы) на учителя, не имеющего классного руководства и работающего в данном классе.

1.6. Классный руководитель непосредственно подчиняется заместителю директора школы по воспитательной работе и, если он реализует программу организации внеурочной деятельности класса, заместителю директора по внеурочной работе, а далее — директору школы.

1.7. Классный руководитель должен знать:

• нормативные акты, регламентирующие деятельность школы и работающих в ней педагогов;

• Конвенцию о правах ребенка;

• правила внутреннего трудового распорядка;

• этику делового и межличностного общения;

• педагогику, в том числе теорию и методику воспитания;

• общую, возрастную и социальную психологию;

• возрастную физиологию;

• методику организации различных видов внеурочной деятельности школьников: игровой, познавательной, трудовой (производственной), социально значимой волонтёрской, досугово-развлекательной, спортивно-оздоровительной, туристско-краеведческой, проблемно-ценностного общения, художественного творчества;

• программы организации внеурочной деятельности школьников и правила их разработки;

• правила техники безопасности и противопожарной защиты.

2. Должностные обязанности

2.1. Самостоятельно определять цели своей работы, исходя из актуальных проблем развития учащихся вверенного ему класса.

2.2. Самостоятельно разрабатывать план своей работы и, если классный руководитель становится организатором внеурочной деятельности учащихся своего класса, программу (или её модуль) организации внеурочной деятельности учащихся класса.

2.3. Изучать особенности, интересы, потребности, способности школьников и помогать им в их реализации.

2.4. Знакомить школьников с возможностями их участия во внеурочной деятельности, организуемой образовательным учреждением; стимулировать самоопределение учащихся класса в данной сфере школьной жизни, помогать им в выборе наиболее приемлемых для себя видов внеурочной деятельности и форм своего участия в них.

2.5. Осуществлять необходимые мероприятия для сплочения классного коллектива.

2.6. Поддерживать социально значимые инициативы школьников, побуждать их к самоуправлению, курировать самоуправленческую деятельность учащихся класса.

2.7. Осуществлять профориентационную работу.

2.8. Совместно с учителями-предметниками осуществлять контроль готовности класса к учебным занятиям (обеспеченность учебниками, пособиями, тетрадями, атласами, картами, канцелярскими принадлежностями и т. п.).

2.9. Осуществлять контроль посещаемости учащимися класса уроков, выяснять причины пропусков учебных занятий, при необходимости принимать меры к их устранению.

2.10. Осуществлять контроль успеваемости учащихся класса, принимать меры по устранению школьниками учебной задолженности, регулярно информировать родителей об успеваемости их детей.

2.11. Осуществлять контроль девиантных проявлений в развитии учащихся класса; при необходимости осуществлять педагогическую коррекцию; в особо сложных и опасных случаях информировать об этом вышестоящее руководство.

2.12. Организовывать питание учащихся класса в школьной столовой.

2.13. В установленные администрацией сроки организовывать дежурство класса по школе, участие класса в субботниках по уборке школьных помещений и пришкольной территории, влажную уборку закреплённого за классом кабинета.

2.14. Следить за сохранностью имущества и санитарно-гигиеническим состоянием закреплённого за классом кабинета.

2.15. Заботиться о благопристойном внешнем виде, правильной речи и хороших манерах учащихся класса.

2.16. Заботиться о здоровье учеников, вовлекать их в физкультурную и спортивную деятельность.

2.17. Организовывать с учащимися класса мероприятия по предупреждению травматизма, дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев и т. п.

2.18. Обеспечивать соблюдение детьми техники безопасности и санитарно-гигиенических норм во время проведения внеурочных мероприятий с классом.

2.19. Оказывать (при необходимости) школьникам первую доврачебную помощь в случаях заболевания или получения ими травм в период их пребывания в школе или совместного с классным руководителем участия во внешкольных мероприятиях.

2.20. Извещать вышестоящее руководство и родителей обо всех чрезвычайных происшествиях, связанных со здоровьем и жизнью детей вверенного ему класса и случившихся в период пребывания детей в школе.

2.21. Следить за соблюдением и принимать меры, направленные на соблюдение школьниками Правил для учащихся и Устава школы.

2.22. Следить за соблюдением прав ребёнка в школе.

2.23. Оказывать помощь своим воспитанникам в решении их сложных жизненных проблем.

2.24. Работать с родителями учащихся класса индивидуально; в сроки, удобные родителям и самому классному руководителю, проводить родительские собрания; при крайней необходимости посещать семьи учащихся на дому.

2.25. Сотрудничать с работающими в классе учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования, куратором деятельности детских общественных объединений, социальным педагогом, медицинским работником с целью координации их воспитательных усилий и оказания учащимся необходимой помощи в учёбе.

2.26. Участвовать в работе Педагогического совета школы, Методического объединения классных руководителей, а также в проводимых школой совещаниях, семинарах, на которые приглашаются классные руководители.

2.27. Принимать участие в составлении общешкольного плана воспитательной работы и осуществлении контроля организуемого в школе процесса воспитания, проводя в своем классе необходимые диагностические исследования, осуществляя вместе с заместителем директора по воспитательной работе анализ своей профессиональной деятельности и высказывая экспертное мнение по интересующим его вопросам.

2.28. Вести необходимую документацию: классный журнал, личные дела учащихся, дневники учащихся; помогать администрации школы собирать необходимую статистическую информацию об учащихся класса.

2.29. Проходить периодические бесплатные медицинские обследования.

3. Права

3.1. Независимо определять цели, приоритетные направления, содержание и формы работы с учащимися вверенного ему класса.

3.2. Самостоятельно выбирать форму планирования своей работы с классом; разрабатывать программу (или отдельные её модули) организации внеурочной деятельности учащихся вверенного ему класса.

3.3. Отказываться от участия вверенного ему класса в мероприятиях районного, городского, регионального или всероссийского масштаба, если они, по мнению классного руководителя, не способствуют решению имеющихся в классе проблем и не отвечают поставленным им самим целям работы с классом.

3.4. Не позволять третьим лицам без разрешения присутствовать во время проведения его совместных с классом дел.

3.5. Запрашивать у руководства, получать имеющиеся в распоряжении школы материально-технические средства, информационные материалы и нормативно-правовые документы, необходимые для исполнения своих должностных обязанностей, и пользоваться ими.

3.6. Давать школьникам во время занятий и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к соблюдению ими дисциплины, техники безопасности и санитарно-гигиенических норм.

3.7. Привлекать школьников к дисциплинарной ответственности за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс.

3.8. Вносить предложения по развитию и совершенствованию воспитательного процесса в школе.

3.9. Посещать (по согласованию с педагогом) проводимые учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования, воспитателями группы продленного дня, социальным педагогом, школьным психологом занятия с детьми его класса.

3.10. Принимать участие в совещаниях, на которых рассматриваются вопросы, связанные с его профессиональной деятельностью.

3.11. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.

3.12. Повышать свою квалификацию и проходить в установленном порядке аттестацию.

3.13. Требовать от директора школы и заместителя директора по воспитательной работе оказания содействия в исполнении своих прав и должностных обязанностей.

4. Ответственность

4.1. За осуществление возложенных на него должностных обязанностей.

4.2. За организацию своей работы, своевременное и квалифицированное выполнение приказов, распоряжений и поручений вышестоящего руководства, нормативно-правовых актов по своей деятельности.

4.3. За рациональное и эффективное использование материальных, финансовых и прочих ресурсов.

4.4. За соблюдение правил внутреннего распорядка, санитарно-гигиенических норм, противопожарной безопасности и техники безопасности.

4.5. За нарушение нормативно-правовых актов классный руководитель может быть привлечён в соответствии с действующим законодательством в зависимости от тяжести проступка к дисциплинарной, материальной, административной и уголовной ответственности.

Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно

  1. Работа с опаздывающими учащимися и выяснение причин отсутствия школьников на уроках.

  2. Контроль за успеваемостью учащихся.

  3. Организация питания учащихся.

  4. Организация дежурства в классном кабинете.

  5. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

  1. Проверка дневников учащихся.

  2. Проведение классных мероприятий согласно плана.

  3. Работа с родителями (по необходимости).

  4. Работа с учителями-предметниками (по необходимости).

Ежемесячно

  1. Посещение уроков в своем классе.

  2. Посещение семей учащихся.

  3. Встреча с родительским активом.

  4. Участие в рейдах совместно с членами УС, школьным омбудсменом.

Один раз в четверть

  1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

  2. Участие в заседании МО классных руководителей.

  3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на следующую четверть.

  4. Проведение родительского собрания.

Один раз в год

  1. Оформление личных дел учащихся.

  2. Анализ воспитательной работы за год.

  3. Заполнение диагностических карт учащихся.

Воспитательная система

«Один за всех, все за одного»

  1. Концепция воспитательной системы класса

    1. Цели и задачи воспитательной системы класса

Цель: свободное развитие личности, создание условий для самовыражения, самоутверждения, самореализации каждого учащегося.

Задачи:

  • развивать субъективность личности каждого учащегося;

  • создавать условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника;

  • поддерживать творческие стремления и действия каждого ребенка.

    1. Направления воспитательной системы класса

Подпрограммы:

«Учение»

Задачи:

  • развитие познавательного интереса, самостоятельности, смекалки;

  • формирование интереса к процессу познания;

  • воспитание читательской активности;

  • осуществление экологического, эстетического, патриотического, профессионально-ориентационного воспитания младших школьников.

Формы работы: — тематические классные часы;

— викторины;

— беседы;

— экскурсии;

— читательские пятиминутки.

«Труд, художественная деятельность»

Задачи:

  • стимулирование потребности в продуктивной творческой деятельности через непосредственное знакомство с различными видами художественной деятельности;

  • формирование творческого воображения, любознательности;

  • осуществление эстетического воспитания школьников;

  • воспитание аккуратности, приобщение к созданию уюта вокруг себя;

  • создание атмосферы радости, восхищения в процессе коллективно-поисковой деятельности учащихся.

Формы работы: — беседы;

— творческие конкурсы;

— рейды;

— коллективные дела;

— практикумы.

«Классный коллектив»

Задачи:

  • формирование нравственных качеств учащихся: умение дружить, беречь дружбу;

  • привитие детям нравственных норм цивилизованного общества;

  • раскрытие сущности нравственных отношений между людьми;

  • формирование навыков и привычек, облегчающих установление контактов в общении, создании атмосферы доверия.

Формы работы: — тематические классные часы;

— беседы;

— практические занятия;

— праздники;

— чтение художественной литературы по теме.

«Здоровье»

Задачи:

  • формирование установки на здоровый образ жизни;

  • сохранение и укрепление здоровья детей через приобщение к здоровому образу жизни;

  • развитие у детей потребности в создании здоровой окружающей среды в школе и семье.

Формы работы: — тематические классные часы;

— беседы;

— встречи с медицинскими работниками;

— практические занятия;

— спортивные соревнования;

— утренняя зарядка;

— физминутки на уроках;

— походы в лес.

«Досуг»

Задачи:

  • развитие коммуникативных качеств личности, артистизма, познавательного интереса, самостоятельности;

  • формирование творческого воображения, оригинальности, эмоциональности восприятия;

  • воспитание уважительного отношения к мнению другого человека.

Формы работы: — познавательные игры;

— утренники;

— тематические праздники;

— конкурсы;

— семейные вечера;

— классные посиделки.

«Культура поведения»

Задачи:

  • формирование у детей навыков культурного поведения;

  • привитие учащимся потребности выполнения правил поведения в общественных местах.

Формы работы: — тематические классные часы;

— индивидуальные беседы;

— практические занятия.

    1. Механизм построения и функционирования воспитательной системы.

В основе воспитательной системы лежит методика коллективных творческих дел. Она базируется на следующих принципах и подходах:

  1. природосообразности – надо принимать ребенка таким, каков он есть;

  2. сотрудничества – работа строится на отношениях партнерства, уважения, доверия;

  3. деятельностного подхода – в деятельности изменяются, укрепляются, развиваются отношения между воспитанниками;

  4. личностно-ориентированного подхода – уважение личности ребенка, его индивидуальности, бережное отношения к его мыслям, чувствам, ожиданиям.

    1. Этапы воспитательной работы с классом.

1 этап: «Будем знакомы» (1 класс)

Задача: изучение интересов, потребностей, склонностей учащихся.

2 этап: «Ребята! Давайте жить дружно!» (2 класс)

Задача: создание предпосылок для формирования классного коллектива.

3 этап: «Без друзей меня чуть-чуть!» (3 класс)

Задача: создание благоприятных условий для формирования нормального психологического микроклимата в классе.

4 этап: «Что один не сделает – сделаем вместе» (4 класс)

Задача: воспитание самостоятельности, развитие умения организовать коллективное дело.

    2. Критерии и способы изучения

эффективности воспитательной системы.

Вся деятельность по моделированию, построению и развитию воспитательной системы класса направляется на то, чтобы учащийся в течение четырех лет смог развить личностные качества, соответствующие сформированному учителем, учениками и родителями образу выпускника начальной школы. Он складывается из пяти потенциалов личности:

— нравственный: восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как семья, школа, учитель, Родина, дружба и т.д.; потребность выполнять правила для учащихся; умение различать хорошие и плохие поступки людей; правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников;

— познавательный: наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде; устойчивый интерес к познанию;

— коммуникативный: умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе; сформированность первичных навыков саморегуляции;

— художественный: эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде; наличие личностного эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства;

— физический: соблюдение режима дня и правил личной гигиены; стремление быть сильным, быстрым, ловким и закаленным.

Критериями эффективности воспитательной системы класса являются:

  1. сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциала личности младшего школьника;

  2. проявление индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в целом;

  3. сформированность классного коллектива.

В соответствии с данными критериями могут быть использованы следующие методики изучения результативности учебно-воспитательного процесса:

  1. Методики для исследования развития познавательных процессов личности младшего школьника.

  2. Социометрические методы.

  3. Анкета «Я и моя школа».

  4. Краткий тест творческого мышления.

  5. Тест «Цветок настроения».

  6. Творческая мастерская «Я и класс, в котором я живу».

  7. Сбор – коллективный разговор об итогах прошедшего месяца или проведенного дела.

    8. Ожидаемый результат.

  1. Родители в системе воспитательной работы

Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководителя с родителями, ведь семья оказывала и продолжает оказывать значительное влияние на процесс развития личности ребенка. Следовательно, сделать родителей активными участниками педагогического процесса – важная и ответственная задача учителя. Для ее решения необходимо организовать работу с родителями по следующим направлениям:

— изучение семей учащихся;

— педагогическое просвещение родителей;

— обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;

— индивидуальная работа с родителями;

— информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

  1. Направления индивидуальной работы с учащимися

Основными направлениями индивидуальной работы с учащимися являются:

— изучение индивидуальных особенностей учащихся, специфики условий и процесса их развития;

— установление межличностных контактов с каждым ребенком;

— создание условий в классном коллективе для проявления и развития реальных и потенциальных возможностей учащихся, реализации социально ценных и личностно значимых интересов и потребностей школьников;

— оказание индивидуальной помощи учащимся, испытывающим затруднения в адаптации к жизнедеятельности класса, отношениях с учителями и другими членами школьного сообщества, выполнении норм и правил поведения в учебном заведении и за его пределами;

— взаимодействие с родителями с целью проектирования индивидуальной траектории развития учащихся;

— содействие воспитанникам в деятельности по самопознанию, самоопределению и саморазвитию;

— диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого учащегося, учет их личностных достижений.

Схема взаимодействия классного руководителя

в системе воспитательной работы

  1. Классный руководитель – учитель-предметник

Успешность воспитательного процесса в классе невозможна без сотрудничества с педагогами-предметниками, работающими в кол­лективе. Классный руководитель и учителя обеспечивают целостность, целенаправленность педагогического процесса в классе. В работе с ученическим коллективом и отдельными учащимися все педагоги решают общие образовательные и воспитательные задачи: развитие познавательной активности, творческих способностей, самостоятельности, ответственности.

Задачи:

  1. изучение личностных особенностей педагогов, их возможностей в организации воспитательной работы с детьми;

  2. изучение особенностей преподавательской деятельности учителя, его контактов, отношений с детьми;

  3. регулирование отношений между учителями класса, между учителями и детьми, между педагогами и родителями;

  4. определение общих целей, организация совместной деятельности по их достижению;

  5. педагогически целесообразное использование возможностей педагогов в организации воспитательной работы с детьми и родителями.

  1. Классный руководитель – школьный омбудсмен

Взаимодействие классного руководителя и школьного омбудсмена имеет своей целью совместное выявление причин возникающих у ребенка проблем и проведение социально – педагогической коррекционной работы для оказания помощи и предупреждения возможных проблемных ситуаций.

Задачи:

1. выявление имеющихся у детей проблем и трудностей, с одной стороны, и их интересов и потребностей – с другой стороны;

2. своевременное решение конфликтных ситуаций,

3. оказание социальной помощи и поддержки учащихся;

4. способствование реализации прав и свобод детей, создание конкретной и безопасной обстановки в школе;

5. обеспечение охраны жизни и здоровья, пропаганда здорового образа жизни среди детей;

6. развитие демократических основ жизни детских коллективов;

7. поддержание партнерских отношений с семьей ребенка, совместное решение детских проблем;

8. взаимодействие с учителями, родителями, специалистами социальных

служб в оказании помощи детям, нуждающимся в опеке и

попечительстве, а так же, попавшими в трудные жизненные ситуации.

  1. Классный руководитель – кружки по интересам

Процесс воспитания не может эффективно реализовать свои функции, если в него не будет включена деятельность кружков по интересам, специфика организации которых позволяет создать благоприятные условия для развития творческих способностей ребенка, для удовлетворения его потребностей в общении, для самовыражения, самоутверждения, самоопределения в среде сверстников.

Задачи:

1. развитие творческого потенциала учащихся;

2. формирование потребности в общении, творческой деятельности и самоорганизации;

3. развитие коммуникативных качеств учащихся;

4. формирование художественного и эстетического вкуса.

  1. Классный руководитель – семья

Огромное значение в работе родителями младших школьников имеет заранее продуманная и четко организованная система сотрудничества. Смысл педагогического взаимодействия семьи и школы в создании условий для нормальной жизни ребёнка (комфортной, радостной, счастливой), для его индивидуальности в общем доме «школа-семья».

Задачи:

1.  создание единой воспитывающей среды, в которой развивается личность ребёнка;

2. приобщение родителей к целенаправленному процессу воспитательного процесса школы;

3. включение родителей в разнообразные сферы жизнедеятельности ОУ;

4. повышение психолого-педагогической культуры родителей.

  1. Классный руководитель – дети

Ученики начальной школы находятся в постоянном контакте с классным руководителем, который ещё и является их учителем. Такое тесное сотрудничество обязывает классного руководителя строить процесс воспитания в целом очень чётко, грамотно, продуманно.

Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следу­ющих принципах.

Принцип открытости. Младшие школьники планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем, вносят коррективы и предложения взрослого с учетом своих интересов, потребностей и желаний. Классный руководитель должен чутко прислушиваться к мнению детей.

Принцип привлекательности будущего дела. Классный руководи­тель должен увлекать учащихся конечным результатом выполняемого дела, им не интересны абстрактные и расплывчатые цели.

Принцип деятельности. Младшие школьники — это учащиеся, которые в школе переживают бум деятельности. Им хочется активно участвовать во всех мероприятиях, которые проводятся в школе, ими движет желание получить похвалу, выглядеть успешными в глазах учи­теля и своих родителей. Ребятам интересны конкурсы, праздники, сорев­нования, театрализации и т. д., поэтому классный руководитель должен предлагать учащимся разнообразные внеклассные мероприятия.

Принцип свободы участий. Предлагая ребятам участие во внеклас­сном мероприятии, необходимо учитывать их мнение. Это может быть выражено в предоставлении учащимся возможности выбора задания с учетом своих интересов, личных качеств и возможностей. Такой под­ход классного руководителя учит ребенка уже в младшем школьном возрасте ответственности за выполнение порученного дела.

Принцип обратной связи. Каждое внеклассное мероприятие, боль­шое или маленькое, должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необходимо каждый раз обсуждать, что получилось, а что не получилось, изучать их мнение, определять настроение и перспективу участия в будущих делах класса. Педагогу самому необходимо чествовать в мероприятиях. Это положительно сказывается на отношениях учащихся с классным руководителем.

Принцип сотворчества. В этом принципе соединяются два способа: сотрудничество и творчество. Работая с младшими школьниками, педагог должен предоставлять учащимся право выбора партнера по выполняемому делу. Это повышает результативность выполняемой учащимися работы, стимулирует ее успешность.

Принцип успешности. И взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему миру. Классный руководитель должен видеть участие каждого ребенка внеклассной работе и по достоинству ее оценивать.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 2013-2014 УЧ. ГОД

Основной задачей второго этапа реализации программы «Я — гражданин России» была задача по сплочению классного коллектива и вовлечению ребят в общественно-полезную деятельность.

Работа проводилась по пяти направлениям: патриотическому, правовому, трудовому, экологическому и эстетическому.

В течение всего учебного года в классе продолжалась работа по ознакомлению ребят с правилами поведения в школе и их выполнению. Для этого проводились такие мероприятия как беседы «Вспомним правила поведения в школе», «Как вести себя в столовой», классный час «По каким правилам мы живём в школе». Практика показывает, что учащиеся прекрасно знают все правила, объясняют необходимость их соблюдения, но сами не всегда их выполняют. Поэтому в следующем учебном году работу по привитию навыков культурного поведения в школе, дома, на улице необходимо продолжить.

Велась работа по формированию у ребят статуса «ученика», вовлечению их в интеллектуальную деятельность. Прошли праздники «Здравствуй, школьная семья», «Посвящение в читатели», беседа «Я — ученик», конкурс рассказов «Я люблю свою школу», викторина «Наш школьный портфель». Анализ успеваемости по итогам года показал, что из 12 учащихся класса 6 закончили год «хорошистами».

Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья детей проходило через такие мероприятия как Осенняя и весенняя спартакиады, «Кросс наций», соревнования между классами, выполнение динамических пауз на уроках, беседы « Режим дня», «Вредные привычки», конкурс рисунков «Скажи сигарете нет!». Чистота и порядок в классном кабинете, который поддерживался учащимися, так же способствовал укреплению здоровья детей.

Духовное развитие личности невозможно без привития любви к Родине, чувства гордости за свою страну, село, школу, класс. В течение года были проведены беседы «Символы родного края», «История моего посёлка», прошли конкурсы рисунков «Наш край», «Осень пришла в посёлок», трудовой десант «Пусть будет чисто в нашем посёлке всегда», помогали в оформлении стендов школьного музея.

Работа по трудовому воспитанию учащихся шла через организацию дежурства в классе, столовой, участие в осеннем и весеннем экодесантах.

В течение года шла работа и с родителями учащихся класса. Каждую четверть проводились родительские собрания, индивидуальные беседы, оказывалась консультативная помощь.

Многое из запланированного удалось выполнить, но проблемы есть: остаётся низким уровень воспитанности у некоторых ребят, родители по-прежнему мало интересуются делами своих детей, неохотно идут в школу, хотя уже сформировалась группа, которая принимает активное участие во всех мероприятиях/

2014-15 учебный год

Цель: создание благоприятных условий для раскрытия и развития способностей каждого ребёнка.

Задачи:

1. развитие познавательной активности учащихся;

2. воспитание самостоятельности, самодисциплины;

3. формирование интеллектуального, нравственного, физического потенциала личности ребенка;

4. развитие творческих способностей;

5. сплочение коллектива, создание содружества детей, педагогов и родителей;

6. воспитание любви и уважения к Родине, ее истории и культуре;

воспитание уважения, любви и бережного отношения к своим родным и близким;

7. формирование культуры поведения учащихся.

Программа

профилактической работы

с детьми из неблагополучных семей

на 2014-2015 учебный год

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.

Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей — матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем, никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.

Анализ показывает, что в настоящий момент в нашей стране существенно деформировались социально-экономическая, психологическая функции семьи. Проявилась устойчивая тенденция снижения роли семьи в воспитании и развитии детей, обеспечении их нравственного и физического здоровья. Кризисное состояние семьи, как социального института, усугубляется распространением преступности, алкоголизма, наркомании, бродяжничества, сиротства при живых родителях.

      Дети отражают образ жизни отцов и матерей. Среди причин, порождающих «трудных» детей, можно выделить следующие:

  • отсутствие целенаправленной воспитательной работы с детьми с ранних лет;

  • незнание их интересов и потребностей;

  • неблагоприятные семейно-бытовые отношения;

  • отсутствие контроля за поведением детей, безнадзорность, невнимание к детям;

  • чрезмерное попустительство или жестокость наказания за совершенные проступки;

  • сверхзанятость родителей в сфере общественного производства;

  • потеря эмоциональных контактов с детьми.

Перевоспитание ребёнка необходимо начинать с коррекции отношений внутри семьи.

Цель программы:    оказание помощи семье в преодолении трудностей в воспитании и обучении детей.

Задачи программы:

  • повышение психологической и правовой культуры родителей в сфере межличностных, семейных, родительских отношений;

  • содействие в преодолении конфликтных ситуаций в семье;

  • коррекция внутрисемейных отношений.

Принципы, применяемые в работе с семьей:

  • повышение престижа здоровой семьи;

  • повышение активной жизненной позиции;

  • коммуникативная культура (эмоциональная, информационная, логическая, речевая, духовная);

  • поддержка самореализации семьи;

  • социальное партнерство всех служб;

  • профилактика проблем.

План работы

Мероприятия

Срок

Составление социального паспорта класса

Сентябрь

Выявление неблагополучных семей класса

В течение учебного года

Обследование жилищных условий детей из неблагополучных семей

В течение учебного года

Вовлечение учащихся из неблагополучных семей в работу кружков и секций

Октябрь

Наблюдение за детьми из неблагополучных семей

В течение учебного года

Рейды по неблагополучным семьям класса

В течение учебного года

Составление актов посещения неблагополучных семей класса

В течение учебного года

Систематическая индивидуальная работа с родителями и детьми из неблагополучных семей

В течение учебного года

Индивидуальные профилактические беседы с родителями

В течение учебного года

Разработка и распространение памяток для родителей по воспитанию детей

В течение учебного года

Организация летнего отдыха детей из неблагополучных семей

Июнь

Прогнозируемый результат:    сформированная мотивация  родителей на самостоятельное и эффективное решение возникающих проблем в семье.

Программа

индивидуальной работы

с одарёнными детьми

на 2014-15 учебный год

Одаренные дети — это особый мир детства, интеллектуальный потенциал общества, и задача педагога: понять этот мир, направить все усилия на то, чтобы передать детям максимум опыта и знаний. Каждый ребенок одарен по-своему и для учителя важнее выявление не уровня, а качества одаренности.

Важной особенностью одаренных детей является их познавательная потребность. Они охотно и легко учатся, отличаются остротой мышления, наблюдательностью, исключительной памятью, проявляют разностороннюю любознательность, часто уходят с головой в то или иное дело. Эти дети выделяются умением четко излагать свои мысли, демонстрируют способности к практическому приложению знаний, проявляют исключительные способности к решению разнообразных задач. Для них характерна острота восприятия окружающего мира, способность сосредоточиться сразу на нескольких видах деятельности, высокий порог восприятия, продолжительный период концентрации внимания.

В современном обществе возросло значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала, задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть, развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен реализовать свои способности. Очень многое зависит от семьи, и от школы.

Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, задача школы — поддержать ребенка и развивать его способности, подготовить почву, чтобы его способности были реализованы

Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются еще на школьной скамье. Уже в начальной школе можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьными учебниками, им не интересна работа на уроке, они читают словари, энциклопедии, специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в разных областях знаний. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности

Работа с одаренными и высоко мотивированными детьми является крайне необходимой. и продолжает осваиваться одним из приоритетных направлений работы классного руководителя и учителей-предметников.

Цель программы: создание условий для развития учащихся, одаренных в умственном отношении; повышение качества обучения; расширение возможностей развития их индивидуальных способностей.

Задачи программы:

  • развитие личности одаренных учащихся;

  • развитие учебной деятельности;

  • развитие позитивной Я-концепции;

  • развитие творческой самостоятельности;

  • развитие коммуникативных умений;

  • развитие рефлексивных умений.

Принцип построения программы: приоритет индивидуальности.

Принципы реализации программы:

  • принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

  • принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

  • принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

  • принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

  • принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Формы работы:

  • групповые занятия с одаренными учащимися;

  • предметные кружки;

  • кружки по интересам;

  • конкурсы;

  • участие в олимпиадах;

  • исследовательская деятельность.

План работы с учащимися

Сроки

Мероприятия

Сентябрь

Диагностика интеллектуальных, творческих возможностей учащихся

Октябрь

Вовлечение учащихся в школьные кружки по интересам

Всероссийская олимпиада по ПДД «Светофорик»

Ноябрь

Предметная неделя по русскому языку для учащихся начальных классов

Районный конкурс творческих проектов «Профессия моего папы»

Всероссийский конкурс по русскому языку «Русский медвежонок»

Декабрь

Школьный тур олимпиад по русскому языку и математике среди учащихся начальных классов

Всероссийская олимпиада по окружающему миру «Тайны природы»

Январь

Всероссийская олимпиада «Олимпусик» для учащихся начальных классов

Февраль

Предметная неделя по математике для учащихся начальных классов

Районный конкурс «Росток» для учащихся начальных классов

Март

Всероссийский конкурс по математике «Кенгуру»

Апрель

Всероссийский конкурс по окружающему миру «ЧиП»

Май

Конференция «Наши достижения»

Прогнозируемый результат:

  • совершенствование и повышение качества знаний и умений учащихся;

  • развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;

  • развитие творческого и логического мышления, коммуникативных навыков учащихся.

Программа

индивидуальной работы

со слабоуспевающими учащимися класса

на 2014-2015 учебный год

Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам школы — это работа со слабоуспевающими учащимися.

Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у кого отсутствуют действенные мотивы учения. Не секрет, что количество таких учащихся в школах составляет примерно 10-15 %. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися.

Основная проблема – это несоответствие структуры образовательного пространства массовой школы, традиционных форм обучения особенностям личности каждого ребенка. На фоне школьных неудач, постоянного неуспеха познавательная потребность очень скоро исчезает, порой безвозвратно, а учебная мотивация так и не возникает. Поэтому совершенно необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал. Нужны дополнительные упражнения, в которых заключена продуманная система помощи ребенку, заключающая в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество времени на отработку навыка.

Цель программы: ликвидация пробелов в знаниях учащихся по изучаемым предметам.

Задачи программы:

  • создание условий для успешного индивидуального развития ребенка;

  • создание ситуации успеха, наиболее эффективного стимула познавательной деятельности учащихся;

  • пробуждение природной любознательности детей;

  • формирование ответственного отношения учащихся к учебному труду;

  • повышение ответственности родителей за обучение детей в соответствии с Законом об образовании.

Принцип построения программы: приоритет индивидуальности.

Принципы реализации программы:

  • создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности;

  • выстраивания ребенком совместно с взрослыми индивидуального пути развития.

Педагогические технологии, используемые при работе:

  • индивидуализация образовательного процесса;

  • обучение навыкам самообразовательной и поисковой деятельности;

  • диалоговая форма обучения;

  • игровые формы обучения;

  • памятки, карточки, творческие задания.

Список слабоуспевающих учащихся класса

№

п/п

ФИ ученика

Примечание

Результат на конец четверти (успевает, не успевает, по каким предметам)

Итоги учебного года

1

2

3

4

1

Низкий уровень развития, отсутствие навыков самостоятельности в работе, плохая память, нежелание учиться

2

Низкая техника чтения, слабый контроль со стороны мамы

3

Низкий уровень развития, отсутствие навыков самостоятельности в работе, рассеянное внимание, быстрая утомляемость

4

Низкая техника чтения, недостаточная домашняя подготовка, слабый контроль со стороны мамы

План работы с учащимися

Мероприятия

Срок

1. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала с целью: а) определения фактического уровня знаний детей; б) выявления пробелов в знаниях учеников, которые требуют быстрой ликвидации.

Сентябрь

2. Составление индивидуальных планов работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

В течение учебного года

3. Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке. Включение посильных индивидуальных заданий. Создание ситуаций успеха на уроках.

В течение учебного года

4.Включение в урок различных видов опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.

В течение учебного года

5. Тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся  класса по предмету.  

В течение учебного года

6. Проведение индивидуальных и групповых занятий для слабоуспевающих учеников.

В течение учебного года

7. Работа с родителями неуспевающих учащихся: индивидуальная беседа, проведение родительского собрания с приглашением всех учителей предметников.

В течение учебного года

Прогнозируемый результат: ликвидация пробелов; успешное окончание учебного года.

Индивидуальный план работы

с учащимся, стоящим на ВШК

Фамилия, имя ученика _______________________________________________________________

Дата рождения ____________ Класс _____________

Домашний адрес _______________________________________________________________________

Дата постановки на учет ________________ Дата снятия с учета __________________

№

Содержание деятельности

Сроки

Ответственный

Выход

1

Изучение личности учащегося:

— наблюдение за учащимся;

— собеседование с учителями-предметникми;

— собеседование с родителями;

— составление характеристики.

Сентябрь

кл.руководитель

Характеристика

2

Обследование жилищно-бытовых условий

Сентябрь

соц.педагог

кл.руководитель

Акт обследования

3

Посещение на дому

В течение года по необходимости

соц.педагог

кл.руководитель

Акт

посещения

4

Контроль над дисциплиной

Ежедневно

кл.руководитель

Отметка в тетради работы с учащимся

5

Учет посещаемости учебных занятий

Ежедневно

кл.руководитель

Отметка в тетради работы с учащимся

6

Учет успеваемости

Ежедневно и на конец четверти

кл.руководитель

Ведомость оценок

7

Учёт занятости (кружки, секции)

Ежемесячно

кл.руководитель

Отчёт

8

Вовлечение во внеурочную деятельность

Сентябрь и в течение года

кл.руководитель

Отметка в Листе достижений

9

Психологическое сопровождение

В течение года

психолог (по возможности)

Отметка в тетради работы с учащимися

10

Проведение мероприятий по профилактике безнадзорности, правонарушений, пропаганде ЗОЖ

В течение года по плану ВР

соц.педагог

инспектор ПДН

кл.руководитель

зам. директора по ВР

Отметка в тетради работы с учащимися

11

Беседы по проблемам дисциплины, успеваемости и посещаемости

В течение года

соц.педагог

кл.руководитель

зам. директора по ВР

Отметка в тетради работы с учащимися

Индивидуальный план работы

с семьёй, стоящей на ВШК

Фамилия, имя ученика

Ф.И.О. родителей

Дата рождения Класс

Домашний адрес

Причина постановки на учёт

Дата постановки на учет _______________ Дата снятия с учета ___________________

№

Содержание деятельности

Сроки

Ответственный

Выход

1

Знакомство с семьёй

Сентябрь

кл.руководитель

Характеристика

2

Обследование жилищно-бытовых условий

Сентябрь

соц.педагог

кл.руководитель

Акт обследования

3

Посещение на дому

Ежемесячно

соц.педагог

кл.руководитель

Акт

посещения

4

Контроль над дисциплиной, учет посещаемости учебных занятий учащимся

Ежедневно

кл.руководитель

Отметка в тетради работы с учащимся

5

Учет успеваемости учащимся

Ежедневно и на конец четверти

кл.руководитель

Диагностическая карта

6

Учёт занятости (кружки, секции)

Ежемесячно

кл.руководитель

Отчёт

7

Оказание социально-психологической помощи родителям

По необходимости

кл.руководитель

психолог

Отчёт

8

Контроль за посещением родителями родительских собраний

В течение года

кл.руководитель

Лист

учёта

9

Проведение педагогических консультаций по воспитанию ребёнка

По необходимости

кл.руководитель

психолог

Лист

учёта

10

Проведение мероприятий по профилактике безнадзорности, правонарушений, пропаганде ЗОЖ

В течение года по плану ВР

соц.педагог

инспектор ПДН

кл.руководитель

зам. директора по ВР

Отметка в тетради работы с учащимися

Индивидуальный план работы с неуспевающим учащимся по итогам четверти

Фамилия, имя учащегося:

Класс:

Предмет:

Учитель:

№

Содержание

работы

Срок

выполнения

Методы

и приемы

Предпола-

гаемый

результат

Реальный

результат

1

Диагностика и анализ результатов обучения

в течение

четверти

Тестирование,

опрос, выполнение самостоятельных и контрольных работ, анализ полученных результатов

оповещение родителей ребенка об успеваемости

Ликвидация пробелов в усвоении программного материала по предметам

2

Коррекционная работа с учащимся в течение урока

ежедневно

Проговаривание, комментирование, систематическое повторение

Развитие памяти, усвоение алгоритмов рассуждения при выполнении типовых заданий

3

Составление памяток по основным темам курса

в течение

четверти

Иллюстративно – наглядные

Формирование умения самостоятельно выполнять задания, используя памятки

4

Отработка навыка чтения

в течение

четверти

Репродуктивные методы, коммуникативное творчество

Формирование осознанного, беглого чтения, умения пересказать прочитанное, ответить на вопросы по содержанию

5

Организация дополнительных занятий

ежедневно

Проблемно — поисковые, практические

Коррекция ЗУН

6

Взаимодействие с семьей

в течение

четверти

Беседы, посещения

Ликвидация пробелов в знаниях, усиление контроля за учебной деятельностью ребёнка со стороны мамы

АКТ

обследования жилищно — бытовых условий учаще(го) (й) ся 1 класса

Ф.И.О._______________________________________________________________________

Дата рождения ________________________________________________________________

Проведено обследование жилищно-бытовых условий семьи, проживающей по адресу:

_____________________, ул. ________________________________ дом_____ кв._____

Цель обследования: КОНТРОЛЬ УСЛОВИЙ ЖИЗНИ

Обследование установило:

Семья несовершеннолетнего состоит из_____ человек,

из них проживает в данное время в семье _____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дом (деревянный, кирпичный), этажей______

Благоустройство: полное

неполное (нет ванны, туалета, воды) (подчеркнуть)

Квартира: однокомнатная, двухкомнатная, трехкомнатная (подчеркнуть)

Температурный режим: соблюдается, не соблюдается, иногда соблюдается (подчеркнуть)

Имеется: отдельная комната у ребёнка (да, нет), уголок для подготовки к урокам (да, нет)

Имеются игрушки (в достаточном количестве, мало, нет совсем), детские книжки (в достаточном количестве, мало, нет совсем)

Здоровье ребенка______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Источник дохода______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Краткое описание _____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обследование произвели

«____» ____________20_____г.

План работы с родителями учащихся на 2014-15 учебный год

Цель: создание благоприятных условий для обеспечения взаимопонимания стремлений школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентаций, раскрытия его индивидуальности, творческого потенциала, способностей.

Задачи:

  • Просветительская — научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с их детьми.

  • Консультативная — совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.

  • Коммуникативная — обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.

Месяц

Мероприятие

1 класс

4 класс

сентябрь

Родительское собрание «Адаптация первоклассников к школе»

Посещение социально незащищённых семей с целью обследования жилищно-бытовых условий

Проведение индивидуальных консультаций с родителями

октябрь

Посещение семей слабоуспевающих учащихся

Проведение индивидуальных бесед с родителями учащихся, нарушающих дисциплину

ноябрь

Родительское собрание «Детская агрессия: причины и последствия»

Праздник «Посвящение в первоклассники»

Посещение на дому семьи ребёнка-инвалида

декабрь

Встреча с членами родительского комитета классов по вопросу подготовки и проведения Новогоднего праздника

Проведение индивидуальных консультаций с родителями

Беседа «Почему необходимо соблюдать комендантский час»

Праздник «Приключения у Новогодней ёлки»

январь

Посещение семей учащихся, стоящих на ВШК и ПДН

февраль

Родительское собрание «Права и обязанности детей. Права и ответственность родителей»

Проведение индивидуальных бесед с родителями

Весёлые старты «Папа, мама, я – спортивная семья»

март

Праздник «Наши мамы»

Сбор документов для организации летнего отдыха учащихся

апрель

Беседа «Как подготовить ребёнка к итоговому тестированию»

Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей

май

Праздник «До свидания 1 класс»

Праздник «Прощание с начальной школой»
Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

А вот и еще интересные новости по теме:

  • Эльбона уколы инструкция по применению отзывы при артрозе тазобедренного сустава
  • Препарат нейродевит инструкция по применению цена отзывы
  • Руководство видеокамерой самсунг
  • Лекарство синупрет инструкция по применению цена взрослым от чего
  • Инструкция по проведению аварийно восстановительных работ на кабелях

    • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии